语文第二教材-从《运斤如风》看庄子和惠子的真实联系
初中语文课本中，学生可以学到有关庄子和惠子联系的两篇小哥：《庄子相梁》和《庄子与惠子游于濠梁之上》。
《庄子相梁》讲述了这样一个故事：惠子在梁国做宰相，庄子去看望他。有人告诉惠子说： “庄子到梁国来了，他是想取代你做宰相。”于是惠子唯恐失去相位，在梁国国都搜捕几天几夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道它吗？那鹓鶵从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。在此时鹞鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵从它面前飞过，鹞鹰仰头看着，发出的怒斥声：吓！现在你也想用你的梁国相位来威胁我吗?”
《惠子相梁》是庄子写的一篇小哥。这篇短文中，庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，表明自己鄙弃功名利禄的立场和志趣，讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。表现了庄子自己对功名利禄的态度，对惠子醉心于功名富贵者的嘴脸的辛辣讽刺，狠狠的奚落了惠子一顿。
《庄子与惠子游于濠梁之上》讲述了了这样一个故事：庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。”
文中的惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨；庄子智辩，重观赏。对外界的认识带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。
这则故事通过庄子与惠子围绕着“鱼之乐”而展开辩论，表现了庄子的机智与巧妙的辩论风格，也表现了庄子的“万物与我为一”的思想。
庄子与惠子同游于濠梁之上，怡然自得，轻松闲适，辩论而不失和气，画面诗意盎然，二人联系融洽。
有的同学就问了，历史上二人的联系到底是什么样子的呢？
我们大家再看看《运斤如风》的故事：庄子给亲友送葬，经过惠子的墓。他回过头来对跟随的人说:“郢地有一个泥瓦匠，在干活的时候，有一点像苍绳翅膀一样薄的白泥飞溅到他的鼻尖上。于是他让一个叫石的匠人削掉它。木匠挥动斧子，快得像一阵风，很快地砍去，削去鼻尖上的白泥，却没有伤着鼻子，郢人站在哪里，脸色毫无改变。宋元君听说了这件事后，找来匠人对他说：‘你再给我砍一下试试。’匠人石说:“我的确为人砍掉过鼻子上的白泥，我现在不行了，我的那个搭档离去很久了，所以不能再试了。自从我的好友惠子伤了以后，我也没有搭档了，没有与我争辩的人了。”
庄子讲个故事的目的是在告诉人们：自己和惠子的联系就像郢人和匠石的关联系，是百分之百的信任。惠子伤后，自己再也没有可以一起谈论的人了。由此，我们也就能够理解，二人虽然物质生活上有差距，性格思想上也不同，但二人的友谊是天长地久的，二人的友情还是非常纯真的。
一言以蔽之：庄子和惠子是至交好友。