为什么要月日开学？古代人开学会做什么？(古代开学要先学什么)

开学了，相信很多人都经历过9月1日开学时被未完成的作业支配的恐惧，虽然没有人提醒他们，在这一天到来之前，他们一定在疯狂地补作业。然而，你有没有想过为什么9月1日成为了学校日？为什么不另找时间呢？在古代，开学的时候，古代的学生要做什么，要准备什么？

看到熊孩子背着小书包，你会想起当年开学时的心情吗？大学终于不用交暑假作业了！这种感觉真爽！让我们通过打响指来数数。从7岁上一年级到22岁大学毕业，我们要经历一年又一年32次的学校生活。

你有没有想过为什么全国的中小学都定在9月1日开学？看下面几位小神的回复:

普通年轻人说:暑假过了，天气越来越冷了。9月的天气更适合学习。至于1号，可能是为了方便计算课时。

文艺青年说:中国是农业大国，秋天是农业的忙季。第一天还没有进入秋收，比较清闲。新学年从这一天开始。

精彩青年说:历史规定遵循，这一天可能自古就有了。

这些都不是真的。历史是这样的:

早在1912年，9月1日就成为中国统一的开始时间，这是孙中山先生确定的，但在此之前，中国确定秋季开始时间有一定的历史因素。20世纪初，清政府命张百熙、荣庆、张之洞根据日本学制重新起草校规，并于1904年1月公布了《癸卯学制》，定为秋学。

癸卯学制是中国近代第一个正式的学制。1902年，管理大臣张百熙起草了钦定学校章程，即非学制，但并未实施。

《癸卯学制》是近代中国第一部由国家颁布并在全国范围内实施的系统学制。首次明确全国中小学统一开学时间(相当于公历9月初)。不过当时还在用农历，所以9月1日开学的想法还不确定。

直到1912年，孙中山才宣布将农历改为公历。当年9月至次年8月，南京临时政府陆续颁布各种校规，被称为“为子丑之学制”。其中中小学开学时间延续了清政府的提法，并进一步确定为公历9月1日，一直沿用至今。

原来9月1日的由来有这么长的历史典故。你说的对吗？

古代儿童"开学"怎么办？

在汉朝，一年有三次入学。汉代政论家毛毳曾在《四人月令》中记载了具体的入学时间:农闲正月，八月放暑假，十一月渐冻时，这三个时间都是农闲季节，让父母不至于因为孩子上学耽误农活。南北朝时期统一了开学时间，冬季招生变成了定制。但是历代的开学时间都不一样。比如宋代，农历十月初一，陆游在诗中写道"孩子在冬校和邻居闹矛盾，但根据案例来看，愚者自矜。"笔记中有详细的记载，"在十月，农民送他们的孩子去学校，这被称为冬季学校。"开学时间的变化基本遵循"不要抓住农忙季节。这个规则。

古代"开幕式"要衣着得体，朱砂开悟。

古代的学制不像今天这么正规，但是新生的招生还是很受重视的。"入场仪式"它被视为人生四大礼物之一，与成人礼、婚丧嫁娶相提并论。古代的孩子一般在四至八岁上私塾，称为"打开一本书"、"休学"或者"破蒙古"，类似于今天孩子的小学教育，按《礼记·弟子规》传下来"开幕式"通常包括更衣、拜师、净手心、朱砂开悟。

据《礼记》:"礼义之始，在于表达正确，色彩工整，辞藻流畅。"所以，古代开学典礼的第一课就是"打扮"。入学时，新生要一个个站好，老师会依次帮学生整理衣服。然后，"衣着整洁"在学校前面排队。经过一会儿的礼貌，你可以在你丈夫的引导下进入学校。

入校后要先举行出师仪式。学生首先要跪拜至圣先师孔子的宝座，跪在地上磕头九次；然后是白先生，三个磕头。在白先生之后，学生们向刘先生赠送了六件礼物。所谓“六礼束”，就是古代祭祀仪式中，弟子送给师父的六种礼物。分别是:芹菜:意为勤奋好学，业精勤；莲子:莲子味苦，寓意苦心教育；红豆:代表好运；枣:意为初高中；龙眼:表示功德圆满；干瘦肉条:表达弟子心愿。

仪式结束后，学生应按照老师的要求把手放入盆中"净手"。"净手"我们的洗涤方法是正反面各洗一次，然后晾干。洗手的寓意在于净手清心，去杂质保精华，希望能专心于我以后的学习，没有杂念。

朱砂开枝，也叫朱砂旗帜或朱砂点痣，是开幕式的最后一道程序。具体做法是，王老师拿着蘸了朱砂的毛笔，对着学生的眉毛点一个像"痣"同样的红点。因为"痣"用"智慧"谐音，朱砂点痣，其实取"智慧"希望同学们以后能学一点。

6岁学会认四方，10岁进入小学。

古人非常重视启蒙。东汉哲学家王充8岁入学，药王孙思邈7岁入学，蒙古博物馆就是今天的幼儿园和小学。因为国家没有大规模开展幼儿教育，官办小学也普遍局限于贵族子弟，所以幼儿教育一开始并不普及。

隋朝，科举制度兴起，尤其是宋朝以后，"什么都不如，只有读书高"一想到"是深入人心的。学习优秀就是做官"已经成为世人追求的目标，于是民办教育(尤其是私塾)大规模兴起。明清时期，私塾在全国普及。

每一代人的学习内容都不一样。以西周为例:在幼儿园，孩子6岁开始学习认字和认四个方向；7岁，我明白了男女的区别；8岁熟悉待人接物的礼仪；9岁的时候，一个月就背下了新月的日子和年份；10岁可以入小学。小学的主要学习内容是"六艺"中国"书"还有"数字"这两个，这两个属于文化基础课。"书"指的是写作课，"数字"指的是算法和计数类。

宋元时期初步制定了详细的教学计划，尤其是元初程制定的《程氏家塾读书年表》，成为元明清时期最典型的学校教育"教案"至今影响深远。它的主要做法是"三、百、千、千"蒙古学的代表课程是我们熟悉的三字经、百家姓、千字文、百家诗。教学内容主要包括识字、写字、阅读三个阶段。识字是文化学习的基础，也是孩子入学后首先开始学习的内容。明清私塾先集中识字。识字教学有实物识字、卡片识字、书本识字、对比识字等几种方法。写字，又叫书法，古代用毛笔书写，讲究书法，基本功必须从懵懂中练起。

而且古人很重视书法，比如唐朝"书法工整好看"成为选拔官员的重要标准。书法家多为官员，如苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄，最能代表宋代书法的成就。文笔优美是古代文人的一大要求。

在基础教育过程中，以儿童为本"记忆越多，理解越少"特点要求孩子在小的时候，记忆力好的时候，尽量多背，长大后再消化，也就是我们所说的死记硬背。但是这个时候老师更注重阅读习惯的培养，强调"用心去，用眼去，用嘴去"以及正确的姿势，从而形成良好的学习习惯，方便以后的学习。