廉洁文化进校园有关的资料？
一、廉洁文化进校园有关的资料？
下列素材是很好的资料:
2、只会幻想的人是幼稚的，只会空谈的人是软弱的，只有扎实做事的人才是强大的。
3、园丁心存廉洁志，育出满园荷花开；甘辛苦三尺讲台，留清白永驻人心。
4、一支粉笔，两袖徐徐清风爽；三尺讲台，四季苦苦耕耘乐。
5、一身正气为范，两袖清风为高，三尺讲台为乐，四方桃李为荣。
二、廉洁文化进校园手抄报文字内容
廉政文化进校园手抄报内容薯睁
廉政格言：
1、廉洁自律,警钟常
2、廉洁自律,从我做起
3、以热爱祖国为荣以危害祖国为耻
4、以服务人民为荣以背离人民为耻源手纯
5、以崇尚科学为荣以愚昧无知为耻
6、以辛勤劳动为荣以好逸恶劳为耻
7、以团结互助为荣以损人利己为耻
8、以诚实守信为荣以见利忘义为耻
9、以遵纪守法为荣以违法乱纪为耻
10、以艰苦奋斗为荣以骄奢淫逸为耻
廉政故事
以廉为宝
春秋时,宋国司城子罕清正廉洁,受人爱戴.有人得到一块宝玉,请人鉴定后拿去献给子罕,子罕拒不接受,说：“您以宝石为宝,而我以不贪为宝.如果我接受了您的玉,那我们俩就都失去了自己的宝物.倒不如我们各有其宝呢?
杨震拒金
东汉时,杨震在赴任途中经过昌邑时,昌邑县令王密山来拜访他,并怀金十斤相赠.杨震说：”故人知君,君雹咐不知故人,何也?”王密没听明白杨震的责备之意,说：“天黑,无人知晓.”杨震说：“天知,神知,你知,我知,何谓无知?”王密这才明白过来,大感惭愧,怏怏而去.
把文化仅仅理解为精神文化是过于狭窄了，而后一个定义，又过于宽泛，过于抽象了。由于通常说的文化是如此抽象的一个概念，其结果就势必导致人人都似乎知道什么是文化，人人都可以谈论文化，但是，一讨论到文化的具体意义，就会发现原来的这个文化定义是个不着边际、没有形体，似乎捉不住摸不着的概念。
19世纪中叶以后，西方社会科学中出现了人类学、文化人类学、民族学、社会学等相关连的，以人为研究对象的学科，由此我们注意到文化高派绝这个概念，是这些学科——人类学、民族学、社会学中的一个基本范畴。
在西方人类学家看来，文化是个很具体的东西。每一个社会，每一个民族，人们生活在一定的地域里，人们组成一个实体性的社会，建立一定的社会制度，具有一定的意识形态，人们的行为遵循一定的模式，自觉、不自觉地服从于一定的行为规则，这几方面组成了一个社会的文化体系。
也就是说，文化是指一种形态化的具体事物。文化是一种地域性和区域性的民族社会现象。它是一个有结构的实体，可以划分成四个层面。
第1，社会的经济体系，这就是马克思主义经常讲的生产力和生产关系。
第戚姿2，是这个社会中人和人所形成的社会关系网络，以及这些网络所采取的制度化形式。例如，联结着人们的亲属关系、领导和被领导的关系，以及其他法律、政治关系。这是文化的制度化层面。
世界历史上一共出现过六大文化体系：中国、印度、巴比伦、埃及、希腊、和较为晚些的阿拉伯羡举伊斯兰文化。
其中古印度和古巴比伦文化已经中断并为阿拉伯伊斯兰文化所取代；古希腊文明的传播、发展又派生出拉丁和日耳曼文化体系。
所以，当今世界主要有四大文化体系：
中国文化体系：包括中国以及受中国文化影响的日本、越南等；这是东方智慧的主体，是世界文明最重要的组成部分之一。虽然像中国、日本、朝鲜文化上有些差异，但无论古往今来，它们共同的东西是很多的，比如说琴棋书画，几乎都有相同的艺术特征。
三、“廉政文化进校园”的含义是什么？
就是到学校中宣传廉岩码山政文化，带动学校教职工、学生家长等都能廉洁清正。
与此类同的有廉政文化进企业、廉政文化进社区等等。
廉政文化，是人们关于廉洁从政的思想、信仰、知识、行为规范和与之相适应的生活方式和社会评价，从根本上反映着一个阶级、一个政党的执政理念、执政目的和执政方式，是廉洁从政行为在文化和观念上的客观反映。主要内涵是从政的思想和道德、从政的社会文化氛围、从政模简人员的职业道德和社会公德。廉政文化建设，是先进文化建设理论和思想的新发展、新探索，它的核心价值是粗中清廉为民做事。
就是话D校长吾好贪污罗
廉政文化的含义：
廉政文化是属于文化概念范畴内的，也是属于文化建设的内容。廉政文化是一种新的文化，不同于封建社会、资本主义的“清廉”，是随着新经济、新政治而生长的，是有中国特色的文化。是在我们以往的历史中没有完整地存在过的文化形态。
廉政文化，是通过多种文化载体，教化人的品行指逗辩，养成新的社会风尚，体现的是柔性的力量，潜移默化的作用。廉政文化不是单纯的反腐倡廉宣传教育；也不能简单地归结为制作张贴一些廉政广告标语，开展一些廉政文指搏艺演出，举办一些廉政书画展等具体活动。廉政文化重要的是要树立一种理念，形成一种氛围，营造一种环境，而这三者之间都围绕着一个主题，就是为民、务实、清廉。
廉政文化建设是一个新的提法、新的概念，体现了党风廉政建设的深入，是反腐倡廉、从源唯缺头惩治腐败的新举措。由于它的新，廉政文化重在建设，核心是创造、创新。