学校文化如果从其形式来看，可以分为什么文化？

学校文化如果从其形式来看，可以分为什么文化？

学校文化展示着一个学校的精神状态。校园文化，建筑文化，教师形态文化等。

校园文化；反映学校建校以来取得的成果，发展的前锦，为社会培养的人才。

建筑文化；教室，办公室，阅览室，图书室，艺术室等的布制，是否符合教育教学要求，为师生创造良好工作学习条件。

教师形态文化；穿着整洁，义表端正，为人师表，说话有分寸，对人有礼貌。这样才能反映学校生气勃勃的现象。

以学校文化的呈现形态进行分类，可以分为显性文化与隐性文化两部分

显性文化

显性文化包括了校园的物质环境，如校园场地布置、校园活动仪式等。

1、校园建筑具有德育价值：学生在不会“说话”的校园建筑里学习、活动，不知不觉地接受着道德教育。

2、校园仪式具有德育价值：如升旗、入团(队)宣誓、运动会入场等学校仪式，既是学校教育的一个组成部分，同时也蕴涵着十分丰富的德育价值。

隐性文化

隐性文化包括校风、班风、人际关系等。

1、对学生影响最大的是校园人际环境。

班级是学生精神成长的摇篮。班级中的人际关系，会影响每一位学生的成长。

建立友爱、信赖、关心、负责、和谐的校园人际关系，就是最有德育价值的校园隐性文化。

2、丰富校园的精神生活，“使每一个人都能找到发挥、表现和确立自己力量和创造才能的场所。苏霍姆林斯基”

3、校园文化建设的一个重要载体是“书香校园”，通过开展读书活动，鼓励学生读好书，在阅读生动感人、充满人性美的道德文选或文学作品中，激发对真善美之情以及对假丑恶的憎恨感。

从学校德育的对象来进行划分，可以将学校文化分成教师文化、学生文化等

学生

1、尊重学生权利。学生文化是学生孕育理想信念的摇篮。

2、尊重学生需要。关注学生、儿童的生存环境，促进学生的成长，实现人的发展的教育目的。

农村小学该如何建造校园文化？

1、校园文化建设方案盯掘要体现科学性、可行性、前瞻性、传承性

校园文化建竖搭设方案指引着校园文化建设，是校园文化建设的蓝图。因此余则拿校园文化方案的制订不是一时冲动的决定，而是立足校情结合地域文化特色制订的长远规划，是一所学校办学的理念发展的导向，是学校集体智慧的结晶，在建设过程中，不能因学校人事、时间的变化而随意改变或停止校园文化建设的步伐。

2、校园文化建设要主题鲜明

校园文化建设必须有鲜明的主题。一般来说，校训作为校园文化的主题，是较好的选择。因为校训是不会变化的，这就保证了校园文化建设的稳定性、传承性。“自强不息厚德载物”是清华大学的校训。一百多年来，清华大学的校园文化建设也一直围绕这个校训为主题展开建设的。虽历经风雨，但保证了文化建设的一脉相传。

3、校园布局要科学合理彰显文化气息

校园布局不是划一块运动场地，盖几栋大楼这么简单的事。校园总体设计应以尊重自然为前提，使校园的人工环境与自然环境协调发展，创造符合校园精神特征的优美的文化型校园。诸如，建筑物的命名、造型、色调，与周围景观的映衬等。

鉴别一所学校的校园文化设计方案有无特色，可以将设计方案中的校名隐藏，然后通读该方案，看是否符合本校师生的个性发展需求，是否体现本校的地名校名因素，是否展现本地的教育人文故事，是否彰显本地的先贤名人精神，是否符合本校的学段特性，是否体现梁塌备本校的“三风一训”，是否起到激励师生目的，是否能够舒缓师生身心等。如果该方案里没有彰显地域特色和乡土特征，看不出是哪里的学校，什么学段的学校，体现不出本校的办学特色和治校理念，无法让本校师生发自内心地认可与接受，就不能说是一份优秀的校园文化设计方案。

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校园文化的数量把控

“少即是多”。校园文化设计和构建，要遵循“大道至简，适当留白”的原则，避免品种、样式、数量太多。在什么位置、配置什么内容的图文，一定要反复思考，精心设计，做到少而精。同时，要做到雅俗共赏，比如校园卫生间标识，只有男女衫兄剪影是不够的，要添加标准汉字及拼音，以提高标识的辨别快捷度。

“多不如无”。前些年，苏霍姆林斯基的“让每一面墙壁都开口说话”的观点，被一橡毁些教育部门和学校奉为“环境育人”的经典名言，在校园文化设计中风靡一时。各类规章制度、名人名言、标语口号，以不同材质、颜色、各式造型组合出现在学校建筑园林、走廊楼道、教室和功能室内外，让人目不暇接，眼花缭乱。

苏霍姆林斯基所处的苏联时期，尚处于二十世纪中叶的图文教育时代，多媒体教育手段和电子产品还未运用在教育教学活动中。当前，处于知识爆炸、网络普及的时代，依靠各种多媒体设备，随时都能搜索知识，接受教育。如果还是采取以往那种到处悬挂标语口号、镶嵌图文展板的教育方式，容易造成师生视觉疲劳，甚至在图文混杂的环境中感到心气浮躁，不能发挥校园文化应有的激励向上作用。

1.把握特色，提炼主题

校园文化活动是校园文化建设重要表现形式。创建特色校园文化，实现“一校一品”。

是我们现在校园文化建设的重要理念。但需要注意的是校园文化的建设既需要体现特色。校园文化主题的提炼也就是校园文化活动主题的提炼。“名不正，言不顺”，只有在统~一主题下开展实行多样的文化活动才能实现文化活动的传承性，也只有不断承传、积淀才能真正形成校园文活动的特色碰销，从而形成特色校园文化。

2.确立文化活动的行动规范

学校的文化活动重在培养师生的人际规范，是道德教育的有效形式，因此确立文化活动中的规范是十分重要的一件事情。

3．在活动中完善，完善中活动

德育是实践，只有在具体的活动当中，学笑烂游生才能真实的体会到人类生存的法则。因此学校的文化活动必须要形成一定的体系、一定的流程，切不可随意为之，跟风应付。历棚

4．彰显活动主体的自主性

校园文化活动的主体是学生，校园文化活动要充分彰显学生的生活需求、理想向往；决不让学生成为教师的。当然并不是说教师在校园文化活动中没有任何作用，教师要起到思想引领作用，要把好舵。

首先，从硬件设施着手，把校园的环境布置得当，对校园的建筑设施做一个系统规划。从人文的角度出发，打造出适宜学生学习和生活的高端校园设施。可以多建一些室外的亭台楼阁，放置一些小凳，既可以让学生在这里放松，又可以让学生有一个安静的学习环境，在一种自然的、清新的、放松的学习和生活氛围中学习。建造一些长廊，在长廊的两侧布置上诗词画像，让校园有一种诗情画意的感觉缓链，让学生在看书的时候能够享受环境带来的静谧，营造一种愉悦的校园学习和生活环境。其次，打造特色的校园文明建设，多宣传学校的风尚和教学理念，让学生了解学校的文化内涵。学校组织开设公开课，给学生讲解学校各阶段的发展进程，让庆山学生了解学校的发展历史。学校多开展讲座，和学生共同探讨问题，让学生参与其中，让学生成为建设校园文明的参与者，并告知学校未来的规划和即将要达到的成就，师生共建良好的校园文化。

最后，把校誉哪中园文化根植于每一个人的心中，从自我做起，从点点滴滴做起，从身边不起眼的小事做起，从一言一行做起，提高自己的修养，培养自己良好的道德品行，让学校的校园文化贯彻在每一个人的心中。

1、抓好制度文化。为了保障学校教育的有章、有序和有效必须抓好制度建设。俗话说：“不依规矩，无以成方圆”。学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，建立和健全各种规章制度。在制度的建立过程中，应充分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，最后以条文的形式定下来。学校的规章制度一是要全。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循。二是要细。内容具体明确，操作性强。三是严。纪律严明，赏罚分明。2、抓好环境美化。好的学校要像花园一样美丽。学校里的花、草、树、木都是可充分利用的办学资源，它对学校构建优美的育人环境发挥着潜在的作用。一是绿化校园。充行启早分利用校园空间进行植树、栽花、发挥学校师生的积极性和主动性栽花种草，做到校有校树，班有班花。这样既可以美化校园，又能培养审美能力并在管理中发展学生能力，形成爱班、爱校的文化氛围。二是净化校园。抓实抓好校园内外的清洁卫生工作，是做好净化校园的重要保证。学校从抓学生行为规范入手，让学生管好自己的口，管好自己的手，管好自己的腿，并通过教师行为示范与监督，导行警示牌示的温馨提示等，保证师生在卫生的环境中生活学习和工作。卫生评比等形式，在活动中，培养劳动技能，形成旁谈卫生习惯。3、首先要抓好办公室的文化建设，为在文化建设中起主导作用的教师提供良好的工作环境，为班级文化建设起到示范和带动作用。其次要抓好班级的文化建设。健康向上的校园精神文化主要是由班级文化体现出来的。班级文化建设是校园文化建设的中的最重要基本单位之一。班级教室的布置要体现出班级特色的核心文化并具有一定的美感。在实践中证明，班级文化的建设并不是一定要花很多钱才能做的事，主要是用心去做。第三是做好家庭文化建设。主要是教职工要给学生起到表率的作用，不仅在校园里要为人师师表；在校外，也要率先垂范；不仅与学生要相互尊重，与家人要和睦相处，与邻里要危困助帮。这样才能创设出和谐之美的校园文化。4、开展学生活动，丰富校园生活。如果课业和正规活动挤占时间太多，教师和学生就会感到校园生活单调泛味。因此，学校要适度地开展一些丰富多彩的课外活动，丰富师生的课余生活。成立二胡社团、布艺画社团、书法社团，经常性的开展活动；举办演讲比赛、读书活动、运动会等鼓励全校师生一起参与。档雀强健的体魄是儿童健康成长和精神风貌的外在表现，体育锻炼也是学生良好文明习惯的一部分。经常性的阳光体育活动应该是学校艺术教育的外延和有机部分。安排好大课间，保证阳光体育运动的时间使之有效经行。要主动与村委会建立联系和互动。把村委会作为德育实践地基，校园文化的展示舞台和提升校园文化特色亮点的增长点。每月去村委会进行二十四孝德育教育，进行洒扫活动，增强小学生的公民意识。学校校园文化建设是一个长时间的积淀过程，要切忌“重物轻人，丢失精神”、“照搬因循，缺失个性”的误区，应抓好符合本校实际的文化建设之路，创设和谐的学校文化，让全体师生在和谐向上的学校文化中获得应有的精神感召与发展。