幼儿手摇铃教案？
一、幼儿手摇铃教案？
表演游戏：小铃铛（一）一、活动目标1、理解故事内容，初步咬准字音：戴、让、圆溜溜、弄、真、谁。理解词意：圆溜溜、亮晶晶。
2、激发幼儿学说话、想表演的愿望，学习简单的人物对话。
3、萌发幼儿团结友爱的情感。
二、活动准备磁性教具、木偶。
三、活动过程1、出示小铃铛，引出课题，激起学习的愿望。
2、教师利用教具讲述故事，幼儿学习小动物的简单对话：
（1）教师用磁性教具完整讲述故事一遍，问：小动物是怎样向小花猫借小铃铛的？怎么说的？小花猫说什么？
（2）教师演示木偶，分段讲述。幼儿学习角色的语言，重点学习重复句和对话。
（3）师生合演，幼儿集体扮演小花猫、小花狗。
二、人教版小学四年级上册时第十二课小木偶的故事续集
既然，小木偶有了人类所有的表情，他决定要去小红狐家，把红背包要回来。
他先没去小红狐家，而是先去了警察局报案。他来到了警局。熊警官看见了小木偶，破口大骂：“你这个抢包贼，还有脸来警局。”小木偶听了，也生气地说：“因为那时老木匠只给我刻了一种笑的表情，所以我无法用别的表情来表达。如果你不信，你可以拿一把刀和废木头来试试看。”熊警官被说得面红耳赤，这回他信了，不好意思的说：“对不起。”
没关系，你也是不知道内情呀！小木偶说。
熊警官和小木偶来到了小红狐家门口，小红狐家门口有两个保安，他们见到熊警官不得不开门。一进门，小红狐就对小木偶说：“你这个破木头，又想干什么，滚！小红狐不胜其烦的说。”
盗贼，你也太嚣张了。原来是熊警官啊！小红狐说：小红狐见情况不妙，连忙说：“什么事啊！”
快把红背包还给我，小木偶大叫。
小红狐说：“你有什么证据，”“这---”小木偶的脑袋没有词了。
小红狐正得意的时候，小女巫出现了。“咦，小木偶，你怎么啦？”小木偶说：“小红狐抢了我的红背包。”
小木头，你还是承认吧！小红狐笑着说。
我有证据。小女巫说完，就拿出魔镜，念了一下咒语：“阿吧吧卡、卡吧吧阿。”这时，魔镜上放出了刚才抢包情景。熊警官看了，问小红狐真的是这样吗？小红狐见了，很惭愧，不得不把红背包还给了小木偶。小木偶见了，安慰小红狐说：“没关系，下次要改正。”小红狐觉得小木偶很善良，就和小木偶成了朋友，熊警官也很开心。
人人如果有像小木偶一样，有一颗善良的心，那么我们的世界会更美好。
三、四年级上册语文第十二课小木偶的故事是按什么的顺序讲述的童话故事？
是按事情发展的顺序来写的
四、小木偶的故事资料
《木偶奇遇记》是科洛迪的代表作，发表于1880年。当仁慈木匠皮帕诺睡觉的时候，梦见一位蓝色的天使赋予他最心爱的木偶皮诺曹生命，于是小木偶开始了他的冒险。如果他要成为真正的男孩，他必须通过勇气、忠心以及诚实的考验。在历险中，他因贪玩而逃学，因贪心而受骗，还因此变成了驴子。最后，他掉进一只大鲸鱼的腹中，意外与皮帕诺相逢……经过这次历险，皮诺曹终于长大了，他变得诚实、勤劳、善良，成为了一个真真正正的男孩。该作品于1940年被迪斯尼公司改编为动画电影，后分别于1983年和2002年翻拍真人版。
不知道我的资料你有没有用
五、四年级上册小木偶的故事的主要内容
课文先写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木偶就会永远快乐，但是小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情，最后写小木偶在女巫的点化下，拥有了所有的表情，此时他发出了内心的感叹：“要是只会笑，那可是不够的。”
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