在德国的教科书当中是如何描写二战的？日本应该好好学学(日本二战历史教科书)
众所周知，二战是由德意日为首的轴心国阵营挑起的，在人类历史的这一污点中负有不可推卸的责任。从1949年开始，德国政府开始引导全德国社会反思二战历史的罪责。反思的效果和德国人的努力有目共睹。在他们的中学历史中，是引导战后出生的年轻人的主要阵地。
作为德国历史教科书中最重要、最敏感的章节，"纳粹和二战历史"第一章描述的变化尤其明显。今天，边肖将会收拾德国半个多世纪以来的对立二战历史"描述发生的巨大变化，进而探讨隐藏在背后的德国社会二战史观的变化。
1949年德意志联邦共和国成立时，东西方之间的冷战已经开始。1955年，德国加入北约，组建联邦国防军重整军备，成为北约集团对抗华约的急先锋。一大批参加过苏德战争、有过对苏作战经验的纳粹军官被重新录用，委以重任。例如，1956年，曼斯坦因成为国防部顾问。受当时阿登纳政府复仇主义和反共政策的影响，20世纪50年代的德国历史教科书把西欧描述成反苏反共的立场，掩盖德国犯下的战争罪行，甚至为战争历史辩护。这种"冷战思维"在掩盖和辩护下，在"战争过程""战争罪"还有"大屠杀"这在叙述中尤其明显。
50年代的历史教科书一般都是线性的记录二战的过程，其中对苏联和斯大林的诋毁非常明显，把二战的爆发和扩大归咎于"国际共产主义"。苏联采用了"五年计划"工业化已经以惊人的速度实现了。内部共产主义统治稳固后，斯大林开始试图扩大在世界上的影响，帝国主义的外交政策与共产主义的世界革命观交织在一起，并逐渐付诸行动"。"苏德战争的起因也被描述为"希特勒和斯大林在共同抵制英国过程中的互不信任"。
1956年的教科书没有记录苏德战争中屠杀战俘和平民的暴行，而是用大篇幅描述了德军士兵在斯大林格勒所遭受的痛苦和损失。教科书试图说明，如果德国在苏德战争中的策略更加高明，对占领区人民更加温和，那么胜利就在眼前，显示了它的权利"失去的胜利"抱歉——这和现在国内互联网上一些人的想法一模一样。
20世纪50年代逃避历史教育未能彻底清算德国社会中纳粹意识形态的残余。1969年，社会民主党击败了执政20年的CDU，新任联邦总理勃兰特(向犹太人纪念碑下跪的那位)对二战历史采取了更加积极严肃的立场。
基于这一背景，20世纪70年代的德国历史教科书在两个方面发生了重要变化:希特勒的独裁和"大屠杀"全面的揭露和批判。At"纳粹统治下的德国"在一章中，教科书的名称是"政治自由的终结""经济为军队服务""集中营""对教会的控制和迫害"标题中描述了战争罪行。
虽然70年代的教科书与50年代相比有了很大的进步，但其缺陷也是显而易见的，即"承认德国犯下的罪行，回避德国人犯下的罪行"。自20世纪60年代以来，"奥斯威辛审判"之后，一种"无罪防卫军"舆论:集体罪责归于党卫军(骷髅队)的警卫，这使他们区别于其他部门，甚至区别于党卫军和警察。
1990年德国统一后，是"新纳粹"以他们为代表的极右势力已经出现。他们发动了多起针对外国人的暴力袭击，并积极寻求扩大政治影响力。许多年轻人受到蛊惑，甚至加入其中，引起了德国主流社会的强烈不满。
为了抵制种族主义思潮的回潮，促进中学生对主流历史观的认同，联邦政府对"二战历史"进行了大刀阔斧的改革，本世纪前10年的历史教科书集中表现为:宣扬以犹太人为核心的对战争受害者的同情和关怀，引导德意志民族"集体内疚"反思并促进学生积极探索二战历史的实践教学。
与70年代的教科书相比"逃离德国人犯下的罪行"前10年教科书最显著的进步是无情揭露了国防军和德国人民在二战期间犯下的罪行，并在此基础上引导学生反思德意志民族的集体罪责。
欧洲的德国能够坦诚地承认自己的罪行并进行反省，争取未来不再发生战争。亚洲的日本作为战败国，在历史问题上一直模棱两可，在很多问题上一直是嘴硬的死鸭子。它真的应该向德国学习。