推进三全育人，促进导学相长|耿丹学院班导师风采展示——陈琳

为落实立德树人的根本任务，树立全员育人的科学理念和要求，不断提高思想政治教育的针对性、实效性，北京工业大学耿丹学院设立班导师制度，选聘优秀教师担任班导师参与到学生管理工作中，加强学生管理力度，创新学生管理模式，促进学校全员育人工作体系的构建。

今天的班导师风采展示— —国际设计学院陈琳老师

个人介绍

陈琳，国际设计学院教师党支部书记，环境国际负责人，博文中心工作室负责人，北京市青年教学名师，北京市最受学生欢迎教师，博物馆展陈设计师，曾担任中国展览艺术与展示技术创意设计大赛专家评委、世界包豪斯设计大赛国内顾问评审、中国当代大学生艺术作品年鉴大赛专家评委等，本学期担任22-1环境设计国际班班导师。

曾获奖项与荣誉

1、北京市第四届青年教学名师奖

2、第一届北京高校教师教学创新大赛 副高组三等奖

3、北京市第十一届青年教师教学基本功大赛 最受学生欢迎教师

4、北京市第十一届青年教师教学基本功大赛 人文类三等奖

5、2020北京市优秀本科教材课件

6、全国第二届高校微课教学比赛 一等奖

7、第十三届全国多媒体课件大赛 三等奖

8、北京工业大学耿丹学院多媒体课件大赛 一等奖

9、北京工业大学耿丹学院2018-2019学年教学技能大赛一等奖 10、北京工业大学耿丹学院2017-2018学年优秀教师

11、北京工业大学优秀班导师 2018优秀班导师

12、北京工业大学耿丹学院“以教学效果为目标的教学法教案指导“ 优秀指导教师

13、北京工业大学耿丹学院2019-2020学年 优秀班导师

14、北京工业大学耿丹学院2019-2020学年线上教学分享线上线下教学分享优秀奖

15、北京工业大学耿丹学院2020届毕业设计（论文）指导 “毕业设计（论文）指导规范奖”

设计作品入选2018亚洲设计双年展，论文曾发表于全球设计与艺术联盟Cumulus、西班牙教育创新国际会议（EDUNOVATIC 2020），带领学生参与主持参与新疆龟兹博物馆、界首市博物馆、贵州苗医药博物馆、古井集团酒文化博物馆、博文中心展陈设计、国家文物交流中心千里姻缘展等多个项目。产学研一体化科研课题入选2022年北京高等教育“本科教学改革创新项目”立项项目。指导多名学生获得国内外设计竞赛项目200余项，多次获得竞赛优秀指导教师。

环境国际22-1班与作品合照

本学期陈老师班导师工作负责的是22-1环境设计国际班，在这十一年的教学与工作中，发现一个共性问题，学生迈入到大学阶段，学生之间的知识差距并不大，但在大学四年，学生间的差距逐渐加大，究其原因，除了学生自身的能力之外，学生的目标是否清晰，个人生涯规划是否具备可行性等因素，对学生的未来发展起着非常重要的作用。

作为环境国际负责人，除了教学工作之外，大量的工作重心放在帮助学生建立个人目标，激发学生自驱力方面。在近几年的班导师工作中，通过整理每一位同学的未来规划档案，根据学生的未来意愿，在大学四年进行多次一对一指导与个人规划引导。通过与每个学生进行一对一谈话，了解其想法并为其制定个人规划及实施计划，每个学期进行跟踪引导与建议反馈。通过此类方法，让每一个同学清楚知道自己为何学习，以及想要达到未来目标，需要做哪些计划和努力可以达到。通过此类方式，激发学生的主动性与自驱力，同时营造良好的班级氛围，并且引导学生在每个阶段不掉队，每一年朝着既定目标前进。在这几年中，通过激发引导与一对一规划，18级环境国际学生考研率达27.3%，四级通过率在30%左右，学生竞赛平均获奖率达90%，这也证明了此种方式对学生有极大的帮助。

环境国际22-1班入学面试

本学期负责22-1环境国际班的班导师工作，在国际班面试初期，通过与学生一对一沟通，了解学生情况，收集学生数据，以便之后四年间指导学生。

环境国际22-1班第一次合照

针对于大一同学，本学期工作重点在于帮助学生尽快地了解大学学业与高中的差异性、帮助同学们尽快熟悉大学生活、了解大学学业的基本情况，另外，最重要的是在大一树立未来的目标规划，明确未来方向，同时激励学生的学习主动性；针对国际班，尽早的目标规划有助于学生及时准备出国、国内考研及交换等所需要准备的点。通过向班级介绍课程体系的特点、介绍国内考研及出国的准备事项、根据学生的主动性一对一约谈学生沟通其未来规划，同时根据其未来规划，帮助其制定四年学业与未来规划设计。

学生课堂讨论与合照

根据培养计划，在教学上鼓励学生表达自我，课程中加强学生的设计创意能力、语言表达能力、逻辑思维能力、批判思维等多方面能力训练，在授课过程中，发现每位学生闪光点与优点，帮助每一位学生建立自信。同时，与各任课老师沟通国际班学生的情况，针对课程之间的连续性与能力培养与任课教师交流，一环扣一环，帮助学生专业上快速进展。

打破年级限制——博文中心工作室教学

其次，利用工作室教学、多项活动，建立年级之间的联系，打破年级限制，引入大二大三大四学长学姐入课堂，帮助其实现年级互助。如在博文中心工作室，以项目为中心，成立多个设计组，以高年级学生为组长，带动低年级学生，为学生提供大量平台与机会，实现学弟妹与学长学姐互动联系制，带动整体年级互助，建立学生班级、年级荣誉感与责任感。

暖心寄语

大学四年是人生非常珍贵的四年，也是稍瞬即逝的四年，希望大家可以多尝试、多挑战、多体验，认识自己、了解自己、自信地展示自己。厚积薄发，一步一步实现自己的人生目标

本文转自耿丹校园信息平台