五彩博雅少年李俊锡：他的科学梦在38万公里外
五彩博雅少年李俊锡：
他的科学梦在38万公里外
博 雅 成 长 榜 样
“这是我用齿轮、动滑轮和蜗杆组装的智能电梯。”“这是太阳能风力电灯，可以减少二氧化碳和电力消耗”……站在两江新区博雅小学的科学教室，11岁的李俊锡对自己的小发明如数家珍，滔滔不绝。记者不禁疑惑：班主任说他“内向、务实”，科学老师说他“外放、创新”，为什么会有两种不同的性格特点？哪一种更贴近真实的李俊锡？让我们带着这个小小的问题，一起揭开“博雅少年”的成长秘密。
空间站设计图
每一个孩子都有闪光点
五彩博雅少年李俊锡
李俊锡是博雅小学2018级雅心班的一名学生。曾经他内向、安静，在课堂上也不爱举手、不喜欢互动，属于并不出众的孩子。但班主任刘燕告诉记者，“博雅的教育理念是，每一个孩子都值得珍视，都应该开启五彩人生。”
茫茫星海中，李俊锡曾是不起眼的一颗。但谁也不知道，他心里藏着一个大大的梦想。
兴趣爱好
在区县时，周末经常到青少年活动中心，看看3D全息投影，用小手摸摸触电演示噐，摇摇小型直流发电机……当时只是觉得好玩。每到夏天，随时抬头可见的漫天星空，一闪一闪的，俊锡总爱问那是什么？一次次的小触摸、一个个的小问题，不知不觉中，俊锡心田里埋下了科学的花种。三年级来到博雅小学，俊锡的兴趣慢慢发展成特长，而他也摇身一变，成了小小发明家。
说到发掘这个宝藏男孩的契机，科学老师李雯瑾难掩笑意，“某次科学课，我提了一个有点难的问题，全班无人作答，就点兵点将点到俊锡，没想到他竟然答对了，可见知识储备不错。”
自此，李雯瑾开始留意俊锡。没想到只是在人群中多看了一眼，就收获了接二连三的惊喜。不久后，一次“画船”的随堂作业，李雯瑾发现：只有俊锡的船是设计稿，并细心、专业地标注了船舶的尺寸和零部件。
李雯瑾观察了一段时间，精准捕捉到俊锡在科学方面的天分，在四年级正式向他发出招贤令。俊锡毫不犹豫、兴高采烈地成了校级科创社团的一分子。
在博雅课程中修炼特长
上科技课的俊锡
教育的本质，不是培养千篇一律、高分低能的“工具”，而是适应未来社会的“人才”——如拥有“大爱之心、博学之才、强健之身、创新之能、优雅之品”的五彩博雅少年。
如何培养博雅少年？李俊锡的成长缩影，映照着博雅的时代考卷。
两年来，学校和家庭教育双管齐下，俊锡的进步可以用“飞跃”形容。
课程之上，逐步延展学生的思维触角、涵养少年担当。
学校面向各年段开展延时服务科创课程，每周12课时，包含《人工智能》《太空探秘》《动物探秘》《人体奥秘》等基础科普课程主题，无差别地激发孩子的科学兴趣；
自己动手
面向拔尖创新人才特设校级社团课程，哺育出4个校级科创社团，涉及编程、工程技术等领域。俊锡加入李雯瑾老师所主导的其中一个校级社团后，开始有系统地做实验、搞发明、打比赛，慢慢锻炼了创新思维、设计思维和系统思维，科创之路愈发清晰；
面向全校学生的Steam融合科创课程，以“新工科”教学模式为指导，以“steam+C”科创课程以“减少碳排放”、促进“碳中和”为主题，是融合科学、美术、信息技术、数学、语文等学科知识的跨学科学习课程，帮助孩子们发现问题，解决问题，提高核心素养……
一门门课程，全方位地激发孩子们的潜能。俊锡兴奋地告诉记者，“学校提供了很多的平台、舞台，让天马行空的创意得以去实现、展示！”
博雅科创课程，不仅仅是一门课，它早已形成了一个体系、一种机制。李雯瑾记得学校有一届玩创节主题是“碳中和”，很多同学都受到启发，积极查资料、设计原理图、制作模型，最后还进行全校路演，举着展板向“天使投资人”安利自己的“碳中和”探究成果。
和同学合作设计空间站
科学的终极价值是应用。孩子们年纪虽小，却没有一个是纸上谈兵。
听！风中隐隐传来了朝气蓬勃的议论声：如何在使用空调的同时尽量节能减排？重庆绿色低碳出行现状是怎样的？在特殊的天气和地势里，怎么妙用太阳能……
看！博雅少年走出科创课程，走进了多彩的科创活动。在“两江生明月，创新正当时”全球创新活动，与科学家团队对话体验前沿科技；前往北理工大建设现场，深度研学智慧工地，了解更多实践方法；在遭遇高温限电的严酷考验时，纷纷带着自己的成果小发明、节电小妙招，面向公众录制视频“微”课……
当下，他们的声音和成果也许稚嫩，甚至微不足道，却在这座城市书写了属于博雅少年的生动注脚。
博雅少年的担当与梦想
作为负责人，介绍团队和作品
炼成博雅少年，还需要在校园之外，积极拓宽孩子的科学视野、彰显世界胸怀。
俊锡妈妈说，平时会有意识地引导孩子看纪录片、听广播、检索时事新闻等习惯，孩子最喜欢追央视纪录频道的《寰宇视野》，一有空就去科创基地，或者在家组装各式各样的航空航天器材模型……
许多家长“谈电子而色变”，生怕孩子在互联网中沉溺迷失。怀璧何罪？物理隔离不可取，最重要的应该是教会孩子，如何从海量的讯息中打捞有价值的内容，从而凝思辨能力，拥抱互联网时代。
课下参与科创活动
俊锡无疑是具备这种思辨能力的，短短半个钟头的一对一采访，记者也有感于一个11岁孩子对自我、对世界的认知。
课下参与科创活动
在俊锡看来，博雅少年是全面发展、不偏科的。但除了成绩，还要有一颗温暖的心，所以他一直乐于助人，帮同学保管物品，与同学分享书籍，在不断互动的过程中体验成长的快乐。
在俊锡看来，博雅少年是有理想、有抱负的。
正如他关注全球变暖，一直把创新方向瞄准环保，希望凭借自己的努力减少二氧化碳排放，守护地球之家；
从诸多负面的社会事件中，俊锡担忧AI的发展速度失控，“好在AI是人发明控制的，目前还没有自主创新的能力，我想我们可以减缓更新迭代的频率。”
大人总是焦虑未来人工智能取代人类劳动，但俊锡从未惧怕，“如果作为创造AI的人，是无可取代的。”
——在俊锡身上，我们看到了博雅少年应该有的面貌和风采：胸有丘壑，脚踏实地，眼望星辰。
在博雅两年，俊锡收获了许多荣誉：优秀少先队员、摄影作品获第九届重庆市青少年书·画·影大赛三等奖，科幻作文获重庆市第六届科学素养大赛三等奖，实践活动获重庆两江新区2022科技创新大赛实践活动一等奖，调查报告获重庆两江新区2023科技创新大赛创新成果二等奖……
部分奖项
然而，无论捧着什么荣誉奖杯，李俊锡一直是那么的“稳”。未来，他将继续一点一滴地丰富自己，争取去航空航天大学修炼文武艺，去38万公里之外的月球再建一个比电影《独行月球》演的更震撼、更硬核的科幻基地。
在博雅，还有很多很多和李俊锡一样的孩子，他们也许内向、安静，却一直被看见、被珍视。风吹过，梦田里的每一朵花都多彩，宇宙中的每一颗星都闪烁。
排版：成威
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