张博
张博，女，1957年生，无党派人士，第十四届全国政协委员、外事委员会委员，北京语言大学对外汉语研究中心（教育部人文社会科学重点研究基地）教授、博士生导师，校学术委员会主任，《世界汉语教学》主编。硕士阶段，师在西南师范大学（现西南大学）从我国著名语言文字学家刘又辛先生从事汉语史的研究。
基本资料
中文名：张博
国籍：中国
出生日期：1957年
毕业院校：宁夏大学、西南师范大学、中央民族大学
职称：教授
学历：博士研究生
性别：女
人物经历
教育经历
1970.09--1975.07宁夏青铜峡市培红中学高中
1978.03--1982.01宁夏大学中文学士大学
1984.09--1987.07西南师范大学汉语史硕士硕士研究生
1996.09--1999.07中央民族大学语言文学院汉藏语言比较博士博士研究生
工作经历
1975.08--1978.02宁夏青铜峡市中滩公社南庄四队
1982.01--1984.08宁夏大学中文系
1987.07--1996.08宁夏大学中文系
1999.09--北京语言文化大学汉语速成学院
2019.03--汉语国际教育研究院
2016--当选海淀区第十六届人大代表。
2023.03--第十四届全国政协外事委员会委员。
研究方向
主要从事古代汉语词汇研究。
学术成果
科研项目
1.张博,苏英霞,孟凯,李慧,钱旭菁,翟艳,赵玮,刘春梅,苏向丽,许晓华,付冬冬,李华,周琳,张连跃,郑航,于洋,王艺璇,李加pan.基于汉语词汇特征的二语词汇教学实证研究.人文社科重点研究基地研究项目.2015-12-01-.进行
2.江新,张博,李兴珊,郝美玲,柴省三,于东.汉语文本可读性测评和分级的跨学科研究.重大项目.2017-11-15-.进行
3.张博.基于汉语词汇特征的二语词汇教学实证研究.重大基础研究专项.2015-12-01-.进行
4.孟凯,张博,苏英霞,赵雷,孙文访,帅志嵩,张亚茹,唐翠菊,张熙昌,李华,于洋,赵倩,赵玮,郑航.汉语第二语言词汇教学的实证研究创新平台.梧桐创新平台.2017-01-01-.进行
5.苏向丽,张博.单音量度形容词的词义衍化与语义迁移研究——以“大”的易混词为例.博士科研启动基金项目.完成
6.汉语同族词验证机制研究.1999-12-31-2004-02-01.完成
7.汉语词义的系统衍化研究.教育部项目.2001-12-07-2009-07-13.完成
8.张博,胡翔,程娟,郑艳群,李华,全香兰,高蕊,庄重,张宇辉,卢建.基于第二语言学习与教学的汉语词汇问题研究（汉办项目）.国家汉办项目.2002-01-01-.进行
9.张博,郑艳群,李华,全香兰,李慧,姜自霞,段濛濛,孟凯,萧频,萨仁其其格.基于中介语语料库的汉语词汇专题研究.教育部项目.2002-06-20-2008-09-01.完成
10.张博.现代汉语多义词义项频率统计（汉办）.国家汉办项目.2003-08-26-.进行
著作
《汉语音转同族词系统性初探》
《简论汉语同族词的类别及其特征》
《先秦形容词后缀“如、若、尔、然、焉”考察》《词义的相应分化与义分同族词系列》
《先秦有四声新证》
《组合同化：词义衍生的一种途径》
《“动宾结构+宾语”的条件及发展趋势》
《古代汉语词汇研究》
《汉语同族词的系统性与验证方法》
《古代汉语》
《基于中介语语料库的汉语词汇专题研究》
《北京语言大学汉语言文字学论丛·词汇卷》
《张博词汇学论文集》
《汉语应用语言学研究》
《不同母语背景的汉语学习者词语混淆分布特征及其成因研究》
《语言导论》
论文
张博.汉语第二语言教学实证研究的进展及存在的问题.国际汉语教学研究.2019-10.2019年第4期，29-34页
张博.汉语外来词的界定原则与判定方法.汉语学报.2019-8.2019年第3期，总第67期，67-77页
张博.汉语并合造词法对词义结构与词义发展的影响.吉林大学社会科学学报.2019-9.2019年第5期，第59卷，193-202页
张博.提高汉语第二语言词汇教学效率的两个前提.世界汉语教学.2018-4.2018年第2期，241-255页
张博.汉语并合造词法的特质及形成机制.语文研究.2017-5.2017年第2期，P1-6
张博.汉语二语教学中词语混淆的预防与辨析策略.华文教学与研究（原：暨南大学华文学院学报）.2017-3.2017年第1期，P42-51
张博.汉语同族词验证机制的缺失与构建.吉林教育出版社.2001-2
张博.汉语同族词复合词的构成规律及特点.《语言研究》.2002-1
张博.关于修订《（汉语水平）词汇等级大纲》的若干意见.《世界汉语教学》2003年第3期.2003-3
张博.汉语词义的系统衍化研究.《中国语言学报》.2003-7
张博.现代汉语同形同音词与多义词的区分原则和方法1.《语言教学与研究》2004年第四期.2004-7.0
张博.本义、词源义考释对于同义词教学的意义.赵金铭主编《汉语口语与书面语教学》北京大学出版社.2004-10
张博.影响同形同音词与多义词区分的深层原因.《宁夏大学学报》2005年第一期.2005-1
张博.现代汉语同形同音词与多义词的区分原则和方法.北京师范大学出版社《小康社会文化生态与全面发展》.2005-1
张博.汉语义衍类转同族词系列的性质、类型及特点.西南师范大学出版社《庆祝刘又辛教授九十寿辰学术讨论》.2005-3
张博.对外汉语学习词典“同（近）义词”处理模式分析及建议.香港城市大学出版社《对外汉语学习词典学国际研讨会论》.2005-7
张博.考求词语古义应注意的几个问题--兼答徐之明先生《“组合同化”说献疑》.《古汉语研究》2005年第三期.2005-9
张博.影响同形同音词与多义词区分的深层原因.商务印书馆，《词汇学理论与运用》.2006-3
张博.《现汉》（第5版）条目分合的改进及其对汉语词项规范的意义.《语言文字应用》2006年第4期.2006-11
张博.对外汉语学习词典多义词义项收录排列的基本原则及其实现条件.郑定欧、李禄兴、蔡永强主编《对外汉语学习词典学国际.2006-12
张博.《反义类比构词中的语义不对应及其成因》.语言教学与研究.2007-1.2007年第1期
张博.同义词、近义词、易混淆词：从汉语到中介语的视角转移.世界汉语教学.2007-7.2007年第3期
张博.《国别化工具书编纂亟待跟进》.云南师范大学学报（对外汉语教学语研究版）.2007-11.2007年第6期
张博.现代汉语复音词义项关系及多义词与同音形词的分野.《语言研究》.2008-1.2008年第1期
张博.外向型易混淆词辨析词典的编纂原则与体例设想.汉语学习.2008-2.2008年第1期
张博.历史比较语言学理论与汉语同族词族属关系的验证方法研究.沈阳、冯胜利主编《当代语言学和汉语研究》.2008-5.商务印书馆
张博.第二语言学习者汉语中介语易混淆词及其研究方法.《语言教学与研究》.2008-11.2008年第6期
张博,张美霞.日本学生汉日同形词学习难点考察.《汉语作为第二语言的习得与认知研究》.2008-12
张博.汉语词义衍化规律的微观研究及其在二语教学中的应用.世界汉语教学.2009-7.2009年第3期第355-368页
张博.《现代汉语词典》条目义项与词语义位的不对应及其弥合空间.《江苏大学学报》.2009-9.2009年第5期第43-51页
张博,李华.二级学科建设如何突出特色和优势——基于我国高校“语言学及应用语言学”专业研究方向分布现状的思考.中国高教研究.2010-4.2010年第4期
张博.OnNon-correspondenceinCompoundWordsFormedbyAntonymousAnalogyandHowItOccurs.LINGUISTICSINCHINA(NO1).2010-8
张博.并用释词的释义角色及其与被释词的语义对应关系.语言文字应用.2010-11.2010年第4期
张博.二语学习中母语词义误推的类型与特点.语言教学与研究.2011-5.2011年第3期
张博.汉语动源职事称谓衍生的特点及认知机制.汉语学习.2011-8.2011年第4期
张博.语文辞书中多义释词的使用方式及其改进建议.辞书研究.2012-3.2012年第一期
张博.《现汉》第6版释义修订的力度与特色.澳门语言学刊.2012-12.2012年第二期总第40期/30页-36页
张博.《现代汉语词典》第6版释义修订的类型及特征.辞书研究.2013-2.2013第二期25-33
张博.刘又辛先生对汉语词族研究的理论贡献.刘又辛先生百年诞辰纪念文集.2013-3.143-148页
张博.针对性：易混淆词辨析词典的研编要则.世界汉语教学.2013-4.第27卷2013年第2期/214-231
张博.现代汉语多义词研究.国际社科基金项目成果选介汇编.2013-7.488-491页
张博.汉语两组表约量同义词的组际组内差异及其根源.励耘语言学刊.2014-5.2014年/第一辑/44-67
张博.关于词汇大纲语言单位取向问题的思考——兼议《新汉语水平考试大纲》“重大轻小”的收录取向.语言教学与研究.2015-1.2015年第1期第1—10页
张博.汉语易混淆词辨析词典“语别化”的理据与特征.国际汉语学报.2015-12.2015年第6卷第2辑
张博.再论汉语同族词语义关系验证的必要性及验证重点.民俗典籍文字研究.2016-11.第18辑（150页）
张博.当代中国语言学研究.当代中国语言学研究.2016-12.第100-143页
获得荣誉
1993年获全国普通高等学校优秀教学成果国家级二等奖。
2004-12高旭东,张博.北京市第八届哲学社会科学优秀成果二等奖.
2022年4月，荣获“2022年首都劳动奖章”。