从夏朝开始，了解中华古代教育的发展史
教育一词来自于《孟子·尽心上》，教育被人们划分了两种，一个是广义的教育，是单指学校的教育。而学校教育中，含有以下几个组成要素，分别是：受教育者、教育者、教育影响。
我们可以想象，在一个学校当中，通过专业培训的老师，在课堂的教学中，起着不可取代的位置。在整个教学的过程中，都起着关键的主要引导者的角色。而受教育者指的是学生，他们在学校里面，充当的是学习的主体，教育影响往往是指：老师通过多媒体教学，让学生掌握有用的知识，增长自己的见识。
原始社会时期，教育主要来自于人类日常的劳作的过程。不过那个时候，教育并不会区分人的阶级，因此教育呈现比较公平的状态。不过在当时，人们能够受到的教育内容十分的少，主要受当时生产力落后的影响。
我们古代社会，经历了奴隶社会和封建社会。奴隶社会时期的夏朝，出现了庠，是最早的学校形态，人们上课都去这儿;到了西周时期，2023有身份的人可以去国学接受教育，地方官僚子弟可以去参加乡学。不过只有官府的子弟，才能有机会去参加这些学习、教育。春秋时期，私人书院，才慢慢兴起，这时候的人们，可以自主地办学、就学、讲学。在奴隶社会时期，人们主要是学习礼、乐、射、御、书、数等内容。礼是指礼仪相关的知识;射是指射击技术;御是指驾车的技术，因为过去出行主要仰仗于马车，而马车并不是谁都会的，因此驾车的技术，在当时也是学习的重点;书是指书法，数是指算数、算命。
封建社会时期的战国，百花齐放，百家争鸣。不过这一时期的人们，主要还是学习墨家、儒家的教育思想;两汉时期出现了一个人物，经常读历史的人，想必对他是十分熟悉的，他便是董仲舒。罢黜百家，独尊儒术就是他提的;在宋朝，出现了我国最早的书院。封建社会时期，有机会读书的人，他们都会被引导着去学习四书五经。
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