高考特长生有哪些 古代科举的“特长生”界定
在中国，高考制度随着时代的变化与需要而不断的改变，在现代的高考中，人们都以有特长为自豪，有特长的学生可以加分，有特长的学生可以另辟蹊径等，那么在现代的特长生是什么界定的？
艺术特长生：符合普通高等学校招生报名条件,具有声、器乐、舞蹈、戏剧、书法、绘画等艺术特长的学生。有些院校只规定有相应特长者即可报名，有些学校则明确规定要达到哪种级别，如中国人民大学2011年《招生简章》中规定：民乐类、管弦乐类、键盘乐类考生要求拥有九级以上(含九级)等级证书;复旦大学规定：获得所报专项具有相应艺术特长项目最高等级证书(若为考级项目)。这些都是高考特长生报考条件。
以上为高考特长生报考条件相关介绍，想被这些学校录取，既要在特长方面通过学校的测试，高考成绩也要达到一定标准，门槛并不低。现在kk历史网（www.kklishi.com）同大家说说古代的“特长生”是怎么界定的。
古代科举也有“特长生” 看看其是怎么界定的
中国每年无论中考还是高考，教育局或是高校都会公布年度体艺特长生招生计划和方案。人的天分禀赋是有差异的，特长生有某方面突出于常人的兴趣与偏好，经过学习有可能成为某方面的杰出人才，所以学校教育中专门为特长生留有一席之地是有道理的，不光现代教育如此，中国古代教育也对特长生另加对待。
隋唐时期，中国考试制度发生根本性的改革，将此前的“察举制”改为“科举制”，分科考试，分科举人，这本身就有点针对不同人才进行不同的考试录取的味道。
在唐代，常科考试之外设有“制科考试”。所谓“制科”，是有别于定期考试的不定期科举考试，又叫特科、制举，目的是防止常科考试埋没特长生，选拔“非长之才”，以弥补常科的缺陷和遗憾。
据《云梦漫钞》记载，高宗李治在位时的永徽三年(652年)唐朝始设制科，显庆三年(658年)始有“志烈秋霜科”，诗人韩思彦考中该科。之后，武则天又对制科考试作了调整，要求进行殿试，加试策文三篇。
当然也因国家有特殊人才需求而进行“制科”，比如国家打仗急需军事人才，就设“足安边科”，选拔有特别军事才能的人;国家需要有音乐特长的人，就设“才膺管乐科”，选择能吹拉弹唱的文艺尖子。在史籍中，可发现“制科”的名目极多，诸如直言极谏科、文辞雅丽科、博学宏词科，等等。由于这种考试是针对性地选拔特长人才，不像常科有固定的考试内容和考试时间，制科考什么，什么时候考，并不固定。
唐代士子们科举考试后，及第者要通过吏部的考试才能被授予官职，而制科是皇帝亲自主持的考试，通过者可以直接授予相应官职，这说明他们确实有某项特长而适合做某项工作，不必再经过吏部考试。据《通典》卷十五记载说：“试之日，或在殿廷，天子亲临观之。试已，糊其名于中考之。文策高者，特授以美官，其次与出身。”
制科考试有点类似现代的“特招”，或者说现在的“体考”、“艺考”等，参加制科考试的人可谓现在的特长生，有某方面突出的特长。不过他们可能并不都是学生、“生徒”，也可以是普通百姓，还可以是已经获得进士、明经及等的中举者，也可以是在职官员，只要你认为自己有特长就可以经推荐参加考试，颇具开放性，不拘一格录人才，这对于严重偏科、有特长的人来说是福音，也使得教育更加公平，国家能招录到各种有用之才。