中国古代哲学对教育的影响
1.哲学教育目的。作为理念论者教师应当相信教育教学的目的就是为了对于真理的寻求与发展学生自身品格，哲学就是对于真理的追求，哲学有时候被人们称之为“微科学”，不过哲学不会像其他学科那样传授人们具体的专业知识技能，无法为人们带来技术能力，因此哲学所带来的教育教学目的是人们增长智慧，认知自己，知道自己的优缺点，通过哲学去反省自己，属于一种大智慧，哲学教育真正的意义就是教化。哲学教育对学生来说就是思想启蒙教育，在现代教育有着举足轻重的地位，上文中提到过康德，就是把哲学思想带入教育中，达到对人们（学生）合适的教育目的。2.哲学教育意义。在哲学思想上，柏拉图认为最好的教育方法就是辩证法，运用教育哲学引导学生认知自己。在这个过程慢慢产生出了一个分支：教育哲学，教育哲学的出现证实了哲学对于教育教学的影响力，教育哲学的目的不是为了获取高级的教育知识，也不是为了实验哲学家的某些理论与观点，而是为了唤醒促使教育者更好的理解认知教育生活，重建教育生活的意识、理念。要强调教师在教育教育教学中对学生提出自我认知指导的重要性。教育是为人的本身为目的进行的活动，换个简单易懂的说法就是通过教育才能做的到真正的人，教育哲学所反映的内容是当下世界的性质和观念，这是在教育中应当所重视的，要明白教育与哲学是有天然的联系，息息相关的。哲学态度的发展同时会影响到教育思想的发展，从而打破了教育实践的原则，因此要重视哲学思想，运用哲学思想带入教育教学中，当然由于哲学的文化差异，东西方哲学的不同观点理念会产生不同的教育思想发展方向，这时教师应当选择适合本土的哲学思想，避免因为不同文化的哲学思想产生教育指导性差异。要明白不能盲目的接受学习西方哲学思想观点理念。
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