原发布者:龙源期刊网摘要:本文从管理现象起源到现代真正意义管理的形成和过程进行了简单的阐述。尤其中国古代哲学思想的管理智慧十分丰富,从中可以发掘出许多古为今用的管理思想孔子的管理思想,老子的管理思想,韩非子的管理思想,《孙子兵法》的管理思想。并对以上中国古代管理思想进行了分析总结。关键词:管理现象中国古代管理思想现代管理中国是一个具有悠久历史的文明古国,在中华民族生存发展的历史长河中,创造了光辉灿烂的民族文化。中国古代管理思想是我国传统文化中的精华之一,它的产生和发展不仅丰富了中华民族的思想宝库,而且对世界各国的管理思想产生了深远的影响。许多古代经典著作,充分反映了我国古代成功的管理思想和经验。如《老子》主要体现了管理者在管理过程中的境界、素质及原则思想;《孙子兵法》主要体现了管理者在人事、决策、环境、组织等方面的战略思想;《论语》主要体现了管理者如何处理人际关系的谋略思想;《韩非子》主要体现了管理者的统御谋略思想。这些精辟的战略管理思想,不仅为后人学习、研究管理提供了取之不尽、用之不竭的思想理论源泉还对当代企业战略管理理论和实践的进一步发展有着重要的借鉴和启发的价值。2.12.3
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学习哲学的体会与感受
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哲学并不是随口说说就可以谈明白的学科,它的广度囊括了几乎人类的一切学说,如果某个哲学流派将某种其他学科的某种理论视作外在,那么这就是这个哲学流派遇到问题的地方,真理是一,不是多,理论间相互冲突就说明它们是相互制约的,互为界限,而哲学之内并没有界限。说哲学很重要,是因为没有人不需要哲学,除非一个人对这
道法自然--《老子》读后感
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[道法自然--《老子》读后感]道法自然--《老子》读后感22:33中国道教故里楼观台大兴土木,重修庙宇,规模宏大,器宇轩昂,道法自然--《老子》读后感。道教是中国的本土教,它把春秋末年的老子抬为开山之祖,老子著有的《道德经》,区区五千字,在世界上,每字平均卖家最高。《道德经》是老子以出世的精神和理念
中国古代 和 思想的教育启示都有什么?
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一、“知人者智,自知者明”与“自我教育”“知人者智,自知者明”出自老子《道德经》。智,是自我之智。明,是心灵之明。“知人者”,知于外;“自知者”,明于道。智者,知人不知己,知外不知内;明者,知己知人,内外皆明。智是显意识,形成于后天,来源于外部世界,是对表面现象的理解和认识,具有局限性和主观片面性;
学习中国古典文学的心得体会
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在今年的专业课培训中,通过学习中国古典文化的课程,使我受益良多,给我的心灵带来了很大的震撼,让我对古典文化有了一个新的认识。过去我一直认为文化是一种飘渺虚无的东西,但是学习后我了解到文化其实就是一种社会现象,是人们长期生活创造形成的产物,中华古典文化博大精深,是我们祖先留下的宝贵智慧结晶,其中许多思
中国古代教育思想的主要精华与糟粕是什么
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中国的古代在清朝以八股为主。讲究一个‘德’。它在古代人的心中产生很重要的影响。以德服人,以德用人,以德聘人。。。当然在它的身边也有不足的东西。那就是教育过于死板,米有创新,因循守旧,不思进取。在科举考试中,很多的优秀人才并米有得到充分的利用,这是国家的损失,也是过去中国为什么会灭亡的主要原因。总的一
学习哲学后的感想(1000字)
文史百科编辑:一刹时的永恒标签:中国历史
学习哲学的感想作者:毕小林我一直觉得哲学是最为高深的学问,以前对哲学望而生畏,连所谓的一知半解也谈不上,但是学习哲学的兴趣一直非常浓厚。古罗马哲学家西塞罗曾经说过:“哲学!人生的导师,至善的良友,罪恶的劲敌,假使没有你,人生又值得什么!”学习哲学肯定不能为你提供生活中所需要的柴米油盐酱醋及其他的生活
墨子的思想有何现实意义?
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墨子所创立墨家学说,在先秦时期影响很大,提出了很多有利于平民的思想主张,是真正为群众而发声的思想家,这些思想对当今社会仍有许多借鉴意义,但是你知道墨家思想对现在最大的影响是什么吗?答案是:侠义精神。中国古代“侠义”精神的源头之一是墨家的“侠义”思想。想必在金庸武侠剧风靡的时代,多少80、90后曾因崇
墨家思想的起源是什么?
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墨家来源于儒家(文士儒家),实际上属于武士儒家理论,根源于九黎后裔,而文士儒家来源于蚩尤后裔,黎民的直接领导者。中华的文明三祖之一蚩尤,应该是墨家的思想根源。当时炎黄联盟领导的百姓贵族,与蚩尤领导的九黎部落进行命运的决战,居于东夷的蚩尤九黎战败,大量的九黎部族及其后裔成为奴隶,炎黄联盟为了彰显自己与
根据中国传统哲学的特点及思维方式,谈谈对实际工作的借鉴作用
文史百科编辑:我亦王者标签:中国历史
中国传统哲学,儒释道释道与儒家相别。别于旨趣。前者求出世。后者求入世。这要说清楚,非常复杂,在西哲没有学到现代哲学的层次,就很难明白我“对于中国传统哲学特点及思维方式”的描述。我建议你至少看完维特根斯坦的哲学研究与海德格尔的存在与时间以后,再来问这个问题。现在我就算说,我也不能保证你能否看懂。因为这
中国古代教育的三个显著特点
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1.语文教学与文史哲等方面的教育综合在一起;2.发蒙先识字,后读经书;3.读经为主,文选为辅.三个特点中,第一个是语文教学内容方面的特点,即古代语文没有独立设科,语文教学的内容不具有独立性,而是包含于文史哲教育当中,具有综合性特色.第二个是教学策略方面的特点,在漫长的中国封建社会,语文教学采用先集中