打好高中语文基础16：杨万里《插秧歌》
每一道题，都是壹得老师亲自甄选。
先读原文：
插秧歌 杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪①蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠②朝餐歇半霎，低头折腰只不答：
“秧根未牢莳未匝③，照管④鹅儿与雏鸭。”
【注】①兜鍪（móu）：古代打仗时战士所戴的头盔。②渠：他。③莳（shì）未匝：指田里还没有栽插完毕。莳，移栽、种植。匝，布满、遍及。④照管：照料，照看。这里是“提防”的意思。
1．下列对这首诗内容的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．一、二句描绘出插秧时节全家老少分工配合、抢农时插秧的忙碌场景。
B．三、四句写农人虽然穿戴雨具，却依然从头到胛被淋湿，可见农事艰辛。
C．五、六句写农夫对歇息用餐的呼唤未做相应回答，再次表现抢插的紧张。
D．七、八句写农夫事事操心，不仅担心田未插完，更担心无人看管鹅鸭。
2．下列对这首诗艺术特色的分析，不恰当的一项是（ ）
A．用“抛”“接”“拔”“插”四个动词，生动地写出插秧时的齐心协力。
B．用夸张手法把笠蓑夸大为盔甲，使人联想到战斗，突出抢农时的紧迫。
C．本诗运用不少口语词汇，语言通俗而活泼，使人读起来感到亲切自然。
D．本诗既有全景描写又有细节描写，点面结合，体现了构思的新奇巧妙。
3．下列有关诗词的叙述，错误的一项是（ ）
A．《诗经》“六义”指“风、雅、颂、赋、比、兴”。其中，“风、雅、颂”为诗歌体制，“赋、比、兴”为主要表现手法。
B．《诗经》原称《诗》，它是“五经”之一，“五经”是指《易》《书》《诗》《礼》《乐》。
C．七言古诗简称七古，在古代诗歌中，是形式最活泼、体裁最多样、句法和韵脚的处理最自由，而且抒情叙事最富有表现力的一种诗歌形式。
D．“诚斋体”是南宋诗人杨万里诗歌风格的特称，杨万里号“诚斋”，故得名。其诗以语言通俗明快、清新自然且富有幽默不雅而自成一家。
4．下面对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本诗的一、二句以极其通俗生动的语言展示了插秧的繁忙景象。“抛”“接”“拔”“插”四个动词用语直白却极为传神，描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停的场景。
B．本诗的三、四句点明雨中抢插的情形：以“兜鍪”和“甲”借代，暗示抢插稻苗无异于一场战斗。
C．本诗的五、六与白居易的《观刈麦》中的“力尽不知热，但惜夏日长”一样，都表现了农民抢抓农时忘我劳动的心理。
D．本诗的七、八句是农夫岔开农妇呼唤的答话，极富生活的气息，用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象。
5．下列各组对文中词语的解释错误的一项是（ ）
A．兜鍪：古代战士戴的头盔。 照管：照料，照看。
B．胛：肩胛，胳膊上边靠脖子的部分。 半霎：极短的时间。
C．渠：河渠。 朝餐：早饭；吃早饭。
D．莳：移植。 匝：遍；满。
阅读下面两首诗，完成下面小题。
插秧歌 杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：
“秧根未牢莳【1】未匝，照管鹅儿与雏鸭。”
文氏外孙【2】入村收麦 苏辙
欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。
三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。
急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。
闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。
注释：【1】莳：种植。
【2】文氏外孙：指文骥，苏辙的外孙。
7．下列对诗句的理解，正确的一项是（ ）
A．杨诗“田夫”两句，写出了一家四口插秧时秩序井然，一丝不苟。
B．杨诗“秧根”两句，写田里秧苗还未完全插好，要提防鹅鸭捣乱。
C．苏诗“三夜”两句，写连日阴雨后天晴，乡邻手举竹竿跳起舞来。
D．苏诗“闭廪”两句，写诗人抖擞起精神，赋诗迎接外孙收麦归来。
8．下列诗句蕴含的思想感情与《插秧歌》最接近的一项是（ ）
A．丁壮俱在野，场圃亦就理。归来景常晏，饮犊西涧水。（韦应物《观田家》）
B．板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。（张继《山家》）
C．北山种了种南山，相助力耕岂有偏。愿得人间皆似我，也应四海少荒田。（王禹偁《畲田词五首》其四）
D．新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。（范成大《四时田园杂兴》其四十四）
10．下面对诗歌《插秧歌》的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本诗的一、二句以极其通俗生动的语言展示了插秧的繁忙景象。“抛”“接”“拔”“插”四个动词用语直白却极为传神，描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停的场景。
B．本诗的三、四句点明雨中抢插的情形：以“兜鍪”和“甲”借代，暗示抢插稻苗无异于一场战斗。
C．本诗的五、六与白居易的《观刈麦》中的“力尽不知热，但惜夏日长”一样，都表现了农民抢抓农时忘我劳动的心理。
D．本诗的七、八句是农夫岔开农妇呼唤的答话，极富生活的气息，用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象。
参考答案：
1.D 2.B 3.B 4.B 5.C
6．①从内容上来看，捕捉场景，新鲜有趣。直接从现实生活中撷取生活场景，因而既形象自然，又新鲜风趣，富有生活趣味，只觉一股活泼泼的生活气息从诗中溢出，向人扑来。
②从语言形式来说，语言自然活拨。这首诗通篇用口语、俗语连缀成句，用毫不卖弄甚至毫不修饰的白描手法，写出农家插秧的情景，那么浅显，那么真实，又是那么生动。
③从手法来看，想象丰富，设喻风趣。三四句，以笠比盔，用蓑喻甲，形象鲜明，使诗歌有趣活泼，更富有深意：暗赞农民的战天斗地的精神。
7.B 8.A
9．①杨诗正面描写劳动的场景。如：动词表现分工，局部特写表现辛苦，比喻手法增加生动性，对话描写突出劳身劳心。
②苏诗侧面描写表现劳动场景。如：用收麦人的“饥乏”和外孙的“劳苦辛”表现抢收新麦劳动的紧张、热烈；用“一竿晴日舞比邻”表现乡邻盼来晴日的喜悦，渲染抢收的迫切气氛，令人想见收麦时热火朝天的景象。