古代朴素唯物主义大约在copy公元前450年,德谟克利特创造了原子这个词语,意思就是不可切割。这是一种纯粹哲学概念,没有任何实践支持.现代科学2113界仍然沿用了由德谟克利特所创造的名称.近代形而5261上学唯物主义所谈论的原4102子则是建立的近代物理学和化学基础上的科学概念,并不是空想出来的.所以它克服了古代朴素唯物主义在理论与实1653践联系方面的局限性.
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进代形而上学与古代朴素是不是真正的哲学
文史百科编辑:君莫笑标签:中国历史
在自然观上,直观的唯物主义消极的崇拜自然,把感性世界仅仅看作是开天辟地以来就存在的始终如一的东西,没有看到人周围的感性世界是历史和实践的产物;在社会观上,直观的唯物主义把个人仅仅看作是脱离现实社会关系的有机物质实体,而不是处于实践活动和社会关系中的真实存在的人。
古代朴素唯物主义,近代形而上学主义,辩证唯物主义的表现分别是什么?
文史百科编辑:与世无争标签:中国历史
古代朴素主义认为世界是物质的,但是同时认为世界是由具体的某些物质组成,比如认为世界是由水或者火等等具体的东西构成。近代形而上学唯物主义认为世界是物质的,但是他们又把世界归为由自然科学意义上的原子构成的。辩证唯物主义认为世界是物质的,同时强调事物的辩证性,比如说从多个方面看问题,世界是矛盾的,一个事物
“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”体现了什么哲学观点?
文史百科编辑:下一个明天标签:中国历史
“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”体现什么哲学观点?首先让我们先了解一下这两句诗的出处和大概意思。这两句诗出自毛主席的《七律送瘟神》。1958年7月1日,毛主席从《人民日报》得知江西省余江县消灭了血吸虫病后,“浮想联翩,夜不能寐,”而创作了两首诗。绿水青山枉自多,华佗无奈小虫何!千村薜荔人遗矢,万户
苏东坡《题西林壁》蕴含深刻的哲理是什么?
文史百科编辑:君莫笑标签:中国历史
苏轼《题西林壁》横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。这也是苏诗中最脍炙人口的名作,庐山真面目作为熟典,已在人们日常书面和口头语汇中广当流布,证明了此诗的强大的艺术生命力。苏轼写诗思路很独特,此诗因形象地表达了深刻的哲理而被广为传诵。元丰七年(1084),苏轼怀着向往已久的
菩提本无树,明镜亦非台。本来无一物,何处惹尘埃。是哲学上的唯心主义吗?
文史百科编辑:不惹红尘标签:中国历史
有一次我在一个面馆吃面,遇到一位僧人也在吃素面,看他面容沉静,眼神随和,感觉这是一位有点修为的师父,于是我过去攀谈。他也慈悲,对我的问题一一作答。我那时对禅啊哲学啊,很有研究的兴致,于是问他:菩提本无树,明镜亦非台。本来无一物,何处惹尘埃。是哲学上的唯心主义吗?他笑笑说:哲学是什么?哲学也是人对世界
高考语文诗歌鉴赏题涉及哪些核心素养?
文史百科编辑:黑姑娘标签:中国历史
高考诗歌鉴赏题是高考语文试卷中的一道重要题型,一是一道难题,从历年设题考查的情况看,新课标提出的语文核心素养的四个方面它均涉及。下面笔者就此做一详细的分析。一、语文核心素养的四个方面2017年9月教育部颁布了新修订的《普通高中语文课程标准》,这个“标准”同以往的标准或大纲的最大不同是就是凝练了语文核
大量背诵古诗文对高考有好处吗?
文史百科编辑:落叶无声标签:中国历史
古诗文是中华文化的瑰宝,是浓缩的精华。它不仅可以开拓我们的视野、启迪我们的思想、享受艺术的美妙,还可以提升语文的素养。功利一点来说,大量背诵古诗文对高考也是好处多多。大量背诵古诗文,有利于培养良好的语感,形成语言直觉思维能力,让我们可以更敏捷更准确地理解和判断语言。语感对于文言文阅读有着巨大的作用,
一寸光阴一寸金体现的哲学原理
文史百科编辑:我亦王者标签:中国历史
事物的发展总是从量变开始的,量变是质变的前提条件和必经阶段,当量变到一定程度的时候就会引起质变,质变是量变的必然结果。这要求我们重视量的积累,从小处着眼,从小事做起,积极抓住机遇,才能促进事物的质变,实现事物的发展。“一寸光阴”好比是“一寸黄金”,对我们而言都很重要,都值得珍惜,我们需要抓住每一寸光
哲学是什么意思
文史百科编辑:下一个明天标签:中国历史
哲学,社会意识形态之一,是关于世界观的学说。是理论化、系统化的世界观,是自然知识、社会知识、思维知识的概括和总结,是世界观和方法论的统一。是社会意识的具体存在和表现形式,是以追求世界的本源、本质、共性或绝对、终极的形而上者为形式,以认识、改造世界的方法论为研究内容的科学。拓展资料:同时,在著名的科技
哲学的含义
文史百科编辑:女王范儿标签:中国历史
哲学哲学源出希腊语philosophia,意即“爱智慧”。19世纪70年代,日本最早的西方哲学传播者西周借用古汉语译作“哲学”,1896年前后,黄遵宪、康有为等把日本的译称介绍到中国,后渐通行。社会意识形态之一。是理论化、系统化的世界观和方法论,是关于自然界、社会和人类思维及其发展的最一般规律的学问