朱熹发问：为何是买“东西”不是买“南北”？十岁孩童11字道破

华夏文明博大精深经历过千百年岁月的洗礼后，那些值得传承下去的文明研究成果也一并流传至今。

正因为有了这些令人自豪的文化成果，才使得华夏文明能够达到如今这般优秀的高度，丰富多彩乃是华夏文明的第一大特征。

虽说每一种民族文化都值得被世世代代传颂下去，但是每个民族所坚守的风俗却截然不同，这份坚持令世界文明变得越来越绚烂，同时华夏民族更加是一个善于自省的民族。

吾日三省吾身是从古到今人们公认的正确思想，教育方面华夏民族经过了无数次制度改革，才形成了如今能够有利于绝大多数群体的成果。

教育水平的高与低关乎到整个民族未来的发展，如果当国家不再重视教育那么将会迎来灾难，正所谓少年强则国强假设小小孩童的教育工作没能做到位。

国家还如何获得源源不断的人才为祖国建设添砖加瓦，这个硬道理从封建社会开启后朝廷便明白了，将教育这个词拆开来看就能看到教书与育人。

教育从来不是可以一个单独的词语，教育的背后藏匿着国家对栋梁之材的无限期望，若无人才的帮助国家发展绝不会步入快速发展阶段。

不管哪个时代下当权者若要提升综合国力，必须先从基层教育问题入手，古时候便流传着人外有人天外有天这句俗语，很多时候尽管人们不愿相信可事实胜于雄辩。

小孩子的思维会比成年人更发散，拥有天马行空的想象力正是孩童的优势，宋代著名的教育家朱熹曾问过一位十岁孩童。

面对朱熹所问的为何是买东西而非南北，十岁孩童的回答竟惊艳了世人数年。

教育界的泰斗 后辈的偶像

朱熹此人在当年的教育界犹如泰斗一般的存在，朱熹不仅在皇族人中间备受敬仰，同时在一众后辈眼中亦是无法超越的偶像。

朱熹授课时永远能看到课堂上座无虚席的场景，孩子们愿意听讲不会四处张望上课走神，这对于一门心思想要建立出色学习环境的朱熹就算是回报。

朱熹坚信着若他保持初心教书育人，终有一天会看到国家因这些后起之秀而昌盛，当然孩子心性朱熹能够理解。

毕竟每一个见证过沧桑的成年人也皆是从那时过来的，没人能从孩童时期直接跨越到成年阶段，作为孩童三观尚未形成还需要老师加以引导的时代。

自控力对孩子们而言是可遇不可求的奢侈品，几乎没有孩子在应该顽皮捣蛋的年纪变得稳重老成，若真如此只会失去童年时期应有的天真烂漫。

对此既是堂堂教育学家还是好老师的朱熹，并不会过分苛责孩子们上课有时会分心，人非圣贤孰能无过，神仙转世同样无法做到一生不犯错。

神仙也做不到的事情如何能要求孩子做到，某次上课教室外走过去一位正值年龄的女子，许是这个年龄的孩子皆对外界事物有着极强好奇心。

女子路过课堂之时很多孩子的注意力都被引走，朱熹见状一笑了之反而显得很是无奈，待到孩子们的兴趣散了些后朱熹才抬手拍着桌子，闻声孩子们纷纷露出惭愧神情。

紧接着朱熹又提出问题询问孩子们此女将要做什么，孩子们异口同声地回答道出门买东西，随后朱熹再次追问为什么一直以来人们都在说买东西。

明明有着东西南北四个字却不去说南北二字，所有孩童陷入沉思唯一那位十岁孩童勇敢地举手回答，由于东为木、西为金，而南为火、北为水。

买东西自然是要用竹篮来装水与火不可能装进去，能被装下的只有木与金，听罢朱熹深感欣慰同时惊叹于孩童的发散性思维。

实际上只能买东西而不能买南北的原因还有许多，其中的关键一点便是城市进行道路规划的问题。

考虑到房屋都遵循着坐北朝南的观念，将类似集市的地方设立在东西两个方向，因此久而久之由于购买物资的方向通常多为东西。

东西这两个字看似简单，蕴藏的含义却并不少，方向仅仅只是当中的一个罢了，足见祖先造次的时候有多么谨慎。

买东西这个词便彻底融入人们的生活当中，这位十岁孩童的答案也极有研究意义，首先该回答沿用了万物皆有起源的基础概念。

有了这一基本条件再去分析何为只能是买东西的问题便迎刃而解，这种观念应该出自于遥远的战国时代，那时候华夏民族乃是典型的农耕社会。

引导孩子 顺其自然

讲求用劳动力换来更快发展的时代阶段，社会生产力当然不会太高，人们会更喜欢追求事物的本质，这样会有一种稳定的安全感。

农耕社会整个国家都没有资本与天灾做斗争，所以会越来越喜欢那些一成不变的人事物，慢慢地探寻事物本身也就成为了一种常见现象。

不忘本乃是华夏民族发展至今仍在坚守的理念，其次朱熹引导孩子们继续集中精力听讲的方式。

考虑到了孩子们不定的心性，用顺其自然的方法再度勾起孩子们对课堂的兴趣，而不是通过一系列的严厉手段迫使孩子们听讲。

好老师的不一定要温柔，但要懂得用正确方式指引孩子成长，幼小的心灵本身就需要精心呵护，若是过于追求极致反而会为孩子们的童年留下不好回忆。

朱熹在这方面的表现让人感受到了无尽的温暖，原来教书育人还能够用这样的心态进行，不必再让课堂氛围变成如同上了弦的箭。

对教育的理解 丰富的想象力

人们对教育的理解多数情况下还只停留在单纯灌输知识点，孩子需要的是根据新知识去创新，让孩子们发挥出超凡的想象力比什么都重要。

幻想是一笔宝贵的财富若是任其溜走，今后再想重拾曾经的想象力无疑是痴人说梦，让孩子们保持丰富的想象力就是在帮助他们。

知识并不会一成不变相反也会随着科技进步产生变动，而每一次的变化正是人们努力后的结果，将思想一味地困在牢笼中加以束缚必会限制想象力的发散。

况且不少问题的答案不过是常见认知中的回答罢了，是人们的意识赋予了它们准确性，不等于它们本身就只能被困于正确答案的框架中，让孩子们动手去寻找无疑是好的教育方式。