七岁的小孩写硬笔书法，需要强调“顿笔”吗？
不管是出于练字把字这漂亮还是追求书法的高度，都是一样重要的。顿笔是最基本的也是最重要的运笔技巧，如果没有这个，对掌握行书的节奏感，流动性，连贯意连很有影响。楷书就更不用说了，缺少顿笔是没办法让楷书达到想要的效果(特殊体除外)，我们在处理顿笔的时候还需要知道轻重的变化，用力角度方向的不同，孰能生巧，只要不是极端的刻意思维方式去做出顿笔，其他都没问题，是随着他自己的长时间的学习中会自我提高，不用担心太多，用心做好就行，千人千法，不用刻意追求，字体自然形成的，模仿不了，也成为不了谁。多鼓励孩子，表扬孩子，少一点自己认为的正确的观点强加给他，少一点指责，少说对和错，多说有进步，加油！
提问者肯定是个行家！这个问题也困惑过我。我是这样看的，小孩子写硬笔书法，就应该教到位，不论是字的结体，或是笔画，当然也包括顿笔！
但也有必要告诉孩子，写作品练字时的楷书，和日常写作业时的楷书是不一样的！
比如，写作品或练字时。最典型的如：长横。
起笔肯定是先顿一下，像一个点，扛肩长横如拱桥，最后再一顿笔！写好长横，是符合传统书法审美的！
但问题也就来了，若孩子们这样写字来写作业，那就完了，太慢太慢！所以，我以为，孩子日常作业中的楷书，笔画不须要太精到，只要结体上没有大的问题即可，告诉孩子，写字多时，笔画上不要顿太多！
比如：左右结构要左收右放，孩子做到了即可；知道主笔要突出就更好了，值得表扬！
也就是，练过硬笔书法的孩子，日常书写，能注意结构上的问题就行了。
至于楷书顿笔、出锋，我以为这种细节，在硬笔书法日常书写上意义不大，可有可无，尤其是小学生！
好吧，仅一家之言！
一年级的学生适合学硬笔书法还是软笔书法？
我从小练书法，最先开始练的是软笔（毛笔）书法，直到初中时才正式练硬笔书法。从我个人练书法的感受来讲，我认为一年级孩子适合练软笔书法，因为这里有一个规律，凡是毛笔书法写的好，钢笔字也一定能写得好。但反之，却不一定。这里有什么讲究呢？
第一，练毛笔书法，是先练腕力，确保执笔有稳定性。
练毛笔字，不管是悬腕写大字，还是枕腕写小字，都需要让手腕粗细协调动作得到训练。而在握毛笔的时候，掌心是空的，通过无名指、中指和食指协调用力，恰好将笔管握紧。最初握笔时，孩子们可能会握笔不实，不会用巧劲，练多了，握笔的三根手指会用最适当的力紧紧握住笔管。握笔的力和腕力协调起来后，会让手腕和手指保持一定的姿态和角度不变形。而先练硬笔恰不容易做到这些，因为孩子手柔韧性很好，经常会发生握笔手变形的情况，不容易练习好腕力和手指握笔的协调力。
第二，练毛笔书法，先从运笔和字的架构开始，容易让使字成形。
如果家长没练过毛笔书法，也没有学过相关知识，你可能还真不知道，练毛笔书法第一关是先让孩子学会正确握笔，第二关就是练运笔，由于毛笔字相比钢笔字要大很多，因此，从视觉观察效果来看，更容易让孩子在运笔的过程中，方便用眼睛去观察笔画的走向，感受运笔的力度，而钢笔字就不容易做到这点，因为字小且握笔手易变形。第三关就到了字的架构，毛笔字大，极容易观察结构，也容易和字帖去比较，因而更容易使字成形。
第三，练毛笔书法，可坐可站，容易让孩子们身体保持灵活姿势。
书法老师一般鼓励孩子们先从中楷练起，而后再练大字（站着写），最后练小楷（坐着写）。而楷书练习的过程中，写中楷就可以坐可站，这恰好可以让孩子们身体姿势保持一定的灵活性，不像硬笔书法一直需要坐着，对于一年级孩子来说，如果一次练字超过20分钟，根本就坐不住了，或者说因为感觉到累而没了继续练字的兴趣。由此说来，先让孩子练毛笔书法是符合儿童行为特点，让练字难度和约束力明显减小。
第四，练毛笔书法，容易让孩子养成良好的书写习惯不变形。
因为毛笔字个大，从视觉观察和记忆印象来说，显然要比钢笔字更容易在孩子大脑里建立深刻的记忆。其实这也不难理解，你看一张10寸的画和看一张同样内容的2寸的画，哪一个更直观，看的更清楚，看的更省力呢？自然是尺寸大的画。当孩子练一段时间毛笔字后，会因为有着牢固的记忆印象，而逐渐将书写习惯固化下来。如握笔的松紧度，腕力的适应，运笔时手指协调力度的大小，字形构架从整体到局部的位置特点等。因此，一年级孩子先练毛笔书法更容易养成良好的书写习惯，使字不变形。
第五，孩子练习毛笔书法的同时，也会将书写习惯应用在铅笔和钢笔字中。
我练习多年书法，对两种笔书写的感受特别深刻，就拿练毛笔书法来说吧，由于要求更严谨，养成遵守书写规范的习惯后，很容易使把这种书写规范应用到铅笔或钢笔字中。如起笔、运笔、停笔，都会在硬笔书写中体现出来。但如果让孩子去先练硬笔书法的话，仅一个一年级孩子手关节、筋、骨肉的柔韧性，就很难让孩子把书写习惯短期内固化下来。所以说，从练字的效率层面来讲，先练毛笔书法更容易让孩子书写入门，更容易先看到练字的效果。
结束语：常言道，内行看门道，外行看热闹。如果家长感觉让孩子先练软笔书法麻烦，你不妨去书法班去问问那里的老师，看看是否和我说的大相径庭。如果书法老师讲的有道理，说让你孩子先练硬笔书法，你权衡之下再做选择就可以。但是我必须要明确告诉你，有些书法班并不一定同时教毛笔书法和硬笔书法，如果这样的话，你去直接问单独办硬笔书法班的老师，肯定说先练硬笔书法的哟。
很高兴能回答你的问题！
我现在正在辅导“小学生”写字。
你所提出一年级学生适合“硬笔”还是“软笔”书法。我想不该一概而论。要看他原来基础！
一般我指导孩子学写字是从5-6岁开始，因为太小的手的骨骼太软，孩子拿笔都费力。那么5-6孩子初学写字像是一张白纸所以学写字“软笔”、“硬笔”都是可以的！但是小孩子一心只想“玩”！现在都是“独生子女”，有时管不得太严格，所以我通常是“以带孩子玩”开始，我是教孩子拿“粉笔”在地上或黑板上写写画画！这时（大概学个一两月）会发现有孩子确实有“天赋”，我会动员孩子拿“毛笔试试”！一是孩子有兴趣；二是家长也乐意就开始“软笔书法”教学！针对有些不是很乐意的我从来不强求！
由此会有些孩子月前有了“软笔基础的”，一二年级我会强化（鼓励）他们继续学习“软笔”书法！但是同样会注意和他们与在学校（现在学校有“写字作业”）课程相互配合！其效果非常好！
而针对另一部分原来没有“软笔基础”的孩子，估计学习不是很有“兴趣”的孩子刚一上学，学习都还不够“自觉”！尤其是现在“学校”“老师”管不了那么多孩子，把很多孩子学习任务都交给家长的！千万别再给“孩子压力”！我便只是配合学校教学，强调“硬笔”写字！
也不用太着急，因为三年级小学生就有“书法课了”，无论是孩子还是家长都会发现，原来“写字”是件很重要的事，他们自然会给孩子找这样的“培训机构”或“书法老师”！那时候就自然可以教他们“软笔书法”了！