五年级有关信息的阅读短文

原始人类是通过心灵感应传递信息;现代人通过信件.传真.无线电话传递.或许也有人幸运还保留有心灵感应这一稀有的原始功能.1，古代：邮驿传递制度，鸿燕传书。2，现代：电报，网络通讯。从人类的传播历史来说，人类传播信息方式的演变呈现这样一个脉络：视觉文化、听觉文化概念性文化新的视与听的文化因此，我们绝对有理由相信，在将来的某一天，图像信息会占据主流，文学也会退到一种极其边缘的位置，取而代之的是一种能听能看甚至能触能闻的多媒体艺术。但是，文字是不会像有些人预测的那样，被图像完全取代的，因为文字是积累知识的主要手段，是人类获得抽象思维不可或缺的环节，是人类传播不能缺少的传播媒介。古代信息传递的方式:1.用候鸟，特别是鸽，雁等作传输工具2.作内馅的方式,如藏在鱼肚,饼类,包子等3.以特殊声音,如钟声,鼓声,鞭炮声等4.以灯光,火光,如孔明灯.烽火台等5.还有其他记号,摆设等,如诱敌的记号现代信息传递的方式:1.有线通讯传输,如电话,传真,电报,电视等2.无线通讯传输,如对讲机,BP机(以淘汰),移动电话,收音机3.数字通讯传输,最熟悉的,连网的电脑,数字电视4.纸张通讯传输,如书信,报纸等远在周代我国就有了烽火传递信息的方法，烽火作为一种原始的声光通信手段，服务于古代军事战争。从边境到国都以及边防线上，每隔一定距离就筑起一座烽火台。内储柴草，当敌人入侵时，便一个接一个地点燃起烽火报警，各路诸侯见到烽火，马上派兵相助,抵抗敌人。西周时期，为了防备敌人入侵，采用“烽隧”作为边防告急的联络信号。在古史书《周礼》中有这样一段记载“在各国从边疆到腹地的通道上，每隔一段距离，筑起一座烽火台，接连不断，台上有桔槔，桔槔头上有装着柴草的笼子，敌人入侵时，烽火台一个接一个地燃放烟火传递警报。每逢夜间预警，守台人点燃笼中柴草并把它举高，靠火光给领台传递信息，称为“烽”，白天预警则点燃台上积存的薪草，以烟示急，称为“燧”。古人为了使烟直而不弯，以便远远就能望见，还常以狼粪代替薪草，所以又别称狼烟。周朝规定：天子举烽燧各地诸侯必须马上带兵前去救援，共同抵抗敌人。由此可见，烽燧制度的实施，意味着早在周时就已出现了庞大而又完善的军事信息联系网络。不是听说有飞鸽传书吗.要看是干什么用。传递书信：一般的平民传递书信，主要靠过路人，僧人，文人等云游的人，这些人捎信，在路途之中可以解决食宿问题，他们也很愿意！官方主要就是驿站了。传递军情：这方面军队一定有专职的人员了，另外还有烽火台，信鸽。信鸽送信的准确性低，大多是书信，但都要花上以月为单位的长时间，也有通过骑马的100里加急、200里加古人传递信息的方法大约有--羽檄：插有羽毛的书信，表示战事紧急。鸡毛信：一般用于民间。羽书：用于征调军队。信鸽传书：多用于朝庭、官家、帮派。传竹筒：官家，民间都用，类似现在的信封。急脚递：用于传递紧急军事情报之用，俗称“传金牌”。还有烽火/狼烟等军事上的手段可以用火把古人传递信息的方法大约有以下几种：[1]羽檄：插有羽毛的书信多用于战事紧急。[2]鸡毛信：一般用于民间。[3]羽书：用于征调军队。[4]信鸽传书[所说的飞鸽传书][5]快马传书。[6]传竹筒：官家，民间都用，类似现在的信封。[7]急脚递：用于传递紧急军事情报之用，俗称“传金牌”。[8]烽火/狼烟等不同的朝代有不同的传递方式。另外还有钟鼓、烟火、鸽子、旗语、狼烟等方式传递信息教材分析：本次教学为综合型学习，活动的目的是了解从古到今都有哪些传递信息的方式;了解从古到今信息传递的方式都发生了哪些变化；学生自己搜集资料、调查访问了解不同的信息传递方式以及它们对人们生活的影响。教学目标1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。4．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。5．认识19个生字。教学重点感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。教学难点初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。课时安排2课时教学准备：1、准备综合性学习相关的课件2、课前布置学生了解“信息”的含义。留心收集自己感兴趣的信息。教学过程第一课时学习目标：感知教材，明确活动内容学习过程一、激发兴趣，揭示主题1、师生共同回顾综合性学习的经历。（1）以前，我们开展过哪些综合性学习？（学生举例，例如“遨游汉字王国”，“收集春联、谚语”等。）（2）说说在综合性学习中感受到的快乐或难忘的事。（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。2、揭示主题，明确活动内容。（1）从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。（板书）（2）提问：现在的人们都是通过哪些方式传递信息的？根据学生的发言，教师可补充；电话、电视、网络、报纸.......3、明确活动内容。当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。我们先来学习本组综合性学习的第一个板块《信息传递改变着我们的生活》（板书：信息传递改变着我们的生活）。让我们共同走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的影响。二、浏览教材，初步感知活动建议和阅读材料1、浏览阅读材料，感兴趣的地方可以读得仔细些。2、简单交流各自的感受与收获。三、明确本周本板块的主要活动要求。A、通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。调查家人感兴趣的信息，并进行简单分析。B、开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。C、通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。布置作业：收集资料：你知道人类或者动物传递信息有哪些方法？第二课时学习目标：阅读交流资料，了解传递信息的各种方法以及方式的演变。学习过程：一：引入：信息的传递，使人们互相交流，互相了解、互相学习、互相帮助。人们怎样把信息告诉别人，又是怎样获取自己需要的信息的呢？我们一起来研究研究。二：学生展示课前收集的资料：人类或动物传递信息的各种方式。1、小组内交流、整理、归类。2、全班交流：收集各种传递信息的方式和信息的表现形式。如：飞鸽传书、驿站传递、放火箭信号弹、锣鼓传令、书刊、报纸、广播、电视、电脑、网络等方法传递信息。三、阅读课文《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》。1、扫清阅读障碍：把文中生词找出，读读，质疑。2、默读课文，思考两篇课文中介绍的传递信息的方式的优缺点。划出有感触的句段，写上批注。备交流。3、交流阅读收获。师相机整理：（1）、古代信息传递方式的特点：①速度慢。《“我们胜利了”》《装在瓶子里的信》②不精确。《烽火戏诸侯》（2）因特网传递信息的特点：①速度快。②多媒体。③不受地域阻隔。四、整理全课。小组合作，整理本节课各自收集的资料，归类，用自己的方法体现信息传递方法从古到近的不断进步，体会信息传递速度、质量的飞速发展。提示学生，可以制表。交流：展示各组的资料整合情况。3、出示表格，总结归纳。时信息传递的方式评价远古代口耳相传或借助器物信息传递速度慢、不精确。古古代靠驿差长途跋涉信息传递速度慢、信息形式单一。近现代依靠交通工具的邮政系统信息传递速度相对快一些、距离远相对就慢、且费用高。现现代电报、电话速度快、信息单一文字。当现代计算机网络传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快、不受地域阻隔五、组织答辩，端正态度。1、设置辩论话题，让学生自由选择话题和辩论立场，在小组展开辩论。辩题如下：辩题1正方：小学生应当多看电视/反方：小学生应当少看电视。辩题2正方：玩网络游戏好处多/反方：玩网络游戏害处多。辩题3正方：上网聊天多交朋友好/反方：上网交友危险大。辩题4正方：我相信媒体上的广告/反方：媒体上的广告部可信。2、教师巡视，作相应的指导。3、小组长作相应的汇报。板书：信息传递改变我们的生活传递方式:特点：古代:烽火、长途跋涉等古代：速度慢、不准确现代：电话、电视、网络等现代：速度快、传递信息量大、正确的高自我问答：利用古人传递信息的有趣故事，激发学生对本单元学习的兴趣，通过读文、谈话感受信息传递方式的变化给人们的学习、生活带来的影响。