朱熹问10岁小孩，为何买东西不叫买南北？小孩一语道

西语是西方理性主义的产物，多具有逻辑性和思维辩证性，而汉语具有多义性、审美性等特点偏向感性色彩。

其次，汉语历史悠久被分为了四个时期：上古时期、中古时期、近代、现代，是世界上最古老的语言之一，可以追溯到千年之前。

全国各地可能都有不同的方言，但“买东西”这一常用语是人人皆知，可大家都明白地买东西，却也是一种“疑惑”。从古至今为什么购物被叫做买东西呢？为何不是买南北呢？这个“谜底”早在八百多年前就被解开了。

朱熹为何人

朱熹是我国南宋时期的教育家、理学家，他一生专攻多种学术，为中西方教育贡献了许多研究成果，是一位中国历史长河上的伟人，曾被污蔑为有才无德之人。

例如在青楼与好友争风吃醋，不孝顺母亲，还有传播最广的与儿媳发生关系。首先是青楼事件，1182年朱熹到台州赈济灾荒，在完成任务之余还体恤民情，期间有百姓举报唐仲友以公谋私，窜通他人私自转走了赈灾的物资。

朱熹查实后搜集了多个证据，连续写了六次奏折，最终唐仲友被革职。后来，传出的青楼女主即才女严蕊，是唐仲友当时的“绯闻女友”，两人对彼此间的才华惺惺相惜。

然而，有人为报复朱熹弹劾唐仲友造谣朱熹喜爱严蕊未得逞，才对唐仲友下狠手。其次是不孝之罪，朱熹在母亲离世后为她建屋守孝长达六年，何来不孝？

最后是儿媳丈夫已亡故，肚子却大了起来的传闻，这个“文章”出于沈继祖之手，沈继祖为弹劾朱熹提到“家妇不夫而孕”，也因为这句不明不白的话，让朱熹百口莫辩甚至传至今。

解释的话等于对号入座，不解释谣言如滚雪球一般，愈加离谱！古人同今人一样，对于谣言都束手无策，幸运的是现在有法律可以保护被害人了。

总的来说，朱熹是一位毕生致力于教育的理学大师，一生学而不厌，为人正直，因此在当时也是十分有名的，而且还留下了一段比较有意思的故事。

破解“买东西”之谜

“等闲识得东风面,万紫千红总是春......”出自朱熹的《春日》，现在是国学启蒙诗词之一，本身也做过教师的朱熹曾在课堂上就提出了关于“买东西”的问题。

现今，大部分人都需要想上半天的问题，当时很快就被一个十岁的孩子答了出来。话说，朱熹开设课堂与学生们谈论理学时发生一件事情。

虽说朱熹是博学多识的学者，来到课堂的人也是相当渴望知识的，但比不过时间一长后的枯燥乏味。当时，课堂内有几人的目光被窗外的景色吸引了过去，正巧当时走过去了一个挎着篮子的妇人。

此时，朱熹正在专注地为大家讲课，可抬头发现实际在听的只有少数人，已经十分恼火的朱熹，因要顾及自己大儒的身份没有发火。而是顺着学生们的目光看向了那个妇人，随后他用戒尺敲了敲桌子，吸引大家的目光看来。

朱熹提问众人觉得那妇人是准备干什么去，几位学生注意到挎着的篮子，于是脱口而出是去“买东西”，这三个字一出正如了朱熹的意思。

他顺着问了下去，为什么是买东西而不是买南北呢？这时嘈杂的课堂一下就安静了下来，众人都暗暗想：这是为何呢？就在大家都绞尽脑汁思考时，一个童声瞬间吸引了所有人的注意，“夫子，我这有一见解。”

朱熹看着这位十岁孩童很是惊喜，便请他来答，随即小孩回答到：“东为木，西为金，南为火，北为水。既然是挎着竹篮，那么一定只能装得下木跟金，因此是买东西，而不是买南北......”

孩子的话音刚落就传来了周遭的赞叹声，朱熹更是点头赞许，十岁的孩子已对五行了如指掌真是不容小觑、后生可畏。这下一来，课堂也恢复了纪律，大家都为之而自愧不如。

实际上，这位孩童答出的并不是主流的解释，简简单单的一句“买东西”历史深远。“买东西”开始于唐代，唐代的商业街位于东市和西市，除此两地外销售物品就属于违法了，因此有了“东西市”，对东西一词有着根本影响。

时间推移，到真正兴起“东西”一词的宋代，此时的人们已经习惯于将东西替代物品的意思，且东西更为顺口，于是买东西就口语化起来。

其实，我们对“买东西”的起源十分熟悉，只是没有追究，大家都背过的《木兰辞》中有“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买钗头，北市买长鞭......”

这里的东市、西市便是了，南市和北市是后来才有的。不过，还有一些历史爱好者认为“东西”有关于东洋和西洋，因为在古代我国贸易常要去到这两片海域。

碎片化知识的收集

除了买东西外，还有类似的口语“真不是东西”，这倒与五行有关联了。上面的孩子说过南为火、北为水，在古代水加火有小解的意思，所以说“不是东西”，就是指人是“南北”，即“水火”指人像小便一样。

看了这番解释真是令人感叹啊，古人骂人都扯到五行，绝不带有半点脏字，不愧是中华文化博大精深。知识被玩坏了的现象不止古时，现在流行着用化学元素三氧化二铁表示脑子生锈了，还有谐音梗等等。

也许，现在留下的某些流行话术，到了百年后也是后人研究的对象。言归正传，朱熹在当时的课堂上，并没有因为是一个幼童取消其发言资格，而是耐心倾听。

最后，通过这个小插曲拉回大家上课的思绪，没有过度解释买东西的真正原因，而是恰到好处地使其成为控制纪律的好帮手，可见朱熹作为一名教师的敏锐性与机智。

通过这一系列的故事，我们学到了一些关于五行和古代集市的小知识，发现问题深究其根本有时并不是坏事，反而是碎片化收集知识的技巧，要想充实知识量就得先学会提问题，这是从小到大都受用的道理。

对此，你有什么看法呢？