朱熹问：为何叫买东西不叫买南北？10岁小孩一语道破
中国，有着多样的民族、丰富的物产以及光辉的历史，在这个人杰地灵的风水宝地上，曾孕育出一批批优秀的大文豪，他们每一个人都曾为中国的文学史做出不可磨灭的贡献。
今天，我们要介绍的这位大文豪是宋代著名的教育家、思想家——朱熹，
著名的程朱理学中的"朱"，指的便是朱熹。
朱熹是宋代著名的教育家，主要的工作就是教书育人，偶尔自己还会写一些书，把自己的生活经验、教书心得记录下来，供后人参考借阅。
在朱熹的教书生涯中，就曾发生过一件非常有意思的趣事，当时朱熹在课堂上问他的学生们，为什么"买东西"不叫"买南北"？
这个问题一出，就把他的学生难住了，底下顿时鸦雀无声。没想到，这个问题最后竟然被一个只有10岁的小孩解答了，朱熹听完小孩的回答后感到非常满意。究竟是怎么回事，让我们一起往下看吧！
为什么"买东西"不叫"买南北"？
有一天，朱熹像往常一样在传授他的弟子们四书五经，前来听课的学生什么年龄段的都有，有年龄大的，也有年龄小的，他们来自五湖四海，有的甚至不远千里，只为能听到朱熹讲课，一睹夫子的尊荣。
但是朱熹讲课的内容大多是四书五经等枯燥乏味的儒家经典，实在是无趣地很！
刚开始上课的时候，底下的同学们还觉得新鲜，都在
兴致勃勃
地认真听朱熹讲课。随着时间一点点地流逝，同学们的新鲜劲过了，开始有点
心不在焉
了，有的甚至开起了小差。这个时候，哪怕再平常不过的小事发生，都能令同学们精神大振。
恰巧，一位妙龄女子正好从课堂外面经过，她的手里还提着一个竹篮。同学们看到有人路过，注意力立马被吸引过去了，大家都在偷偷看她，欣赏这位女子的容颜。
朱熹自然也注意到同学们的注意力都被分散了，他很生气，但是他并没有直接发火，而是巧妙地利用另一种方法，让同学们知道上课要认真听课。
只见朱熹敲了敲桌子，试图拉回同学们的注意力。果然，大部分同学听到朱熹敲桌子后，立马回过神来，望着讲台上一脸严肃的朱熹，内心有些羞愧，生怕夫子发火。
而朱熹就像什么事也没有发生似的，像平常课堂提问一样，问他的学生们，同学们看下门外经过的那名女子，你们有谁可以告诉我，那名女子将要做什么。
同学们听了朱熹的问题，一直悬着的心总算放了下来，大家都觉得朱熹提的这个问题非常简单。同学们七嘴八舌地讨论，有的说她是去山上采药，有的说她只是提着空篮子回家，但更多的同学都说她是去买东西，这部分同学的回答正好正中朱熹下怀。
朱熹又接着问，为什么"买东西"不叫"买南北"呢？这个问题一出，立即把下面的学生给难住了，底下顿时鸦雀无声，同学们大气都不敢出，生怕朱熹突然抽到自己提问，刚才的自信满满早已不复存在。
十岁小孩语出惊人
"有哪位同学知道答案？"见教室里突然安静下来，朱熹再次重复刚刚的问题。然而，并没有同学回答朱熹的问题。教室里一片安静，所有同学都恨不得降低自己的存在感。
"夫子，我知道这道题的答案。"这时，一道稚嫩的声音响起，打破了教室里的安静。
听到这句话，朱熹眼前顿时一亮，但当看到起身回答问题的竟然是一个10岁左右的小孩时，朱熹的眼睛暗了暗，他并不认为一个只有10岁的小孩子会知道这个问题的答案。
虽是这样想，但朱熹并没有打断孩子的回答，反而还用眼神鼓励这位小朋友，示意他继续说下去。
小朋友收到朱熹的鼓励后，回答得更加大声："
东为木，西为金，南为火，北为水。既然是挎着竹篮，那么必定只能装得下木跟金，因此是买东西，而不是买南北。
"听到小朋友的回答后，朱熹满意地点点头，并当众表扬了这位小朋友。
实际上，这位小朋友所回答的依据主要是过去的人们对于
五行观念
的延续。
这一概念最早出现在战国时期，那个时代的人们把自然界的事物分别列入这五大范畴，并以此来说明十连世间万物的起源。
这也是为什么朱熹听到小朋友的回答后感到十分惊喜的原因，甚至当众对他进行表扬，小小年纪便懂得五行之道实在是难得。
"买东西"还与城市规划有关
其实，关于"买东西"还是"买南北"的问题，除了五行之外，还有其他的说法。另外一种说法，便是跟
古代的城市规划
有关。众所周知，
古时候的人们房屋建造讲究的是坐北朝南，这不仅考虑到风水方面的问题，还有天气方面的原因。
这个习惯千百年来一直被作为约定俗成的传统保留下来，
因此中轴大道分为东西二市两个区域，人们需要购买物品时，便只能往东面或西面。久而久之，便以"东西"二字替代。
这种房屋坐北朝南、东西为商业区的城市规划，
以隋朝到唐开国之初的长安城为代表
，当时的东面与西面便是长安城内两大著名的购物中心。
当时的东市跟西市是唐代长安城的经济活动中心，也是当时的全国工商业贸易中心，是一个重要的经济枢纽，同时还是中外各个国家用于经济交流活动的重要场所。当人们有了购物需求时，只能去往东面或者西面，因此叫"买东西"一点也不奇怪。
给每一位学生表现自己的机会
朱熹作为一名老师，当底下的学生在上课时注意力分散、开小差时，他并没有急于发火，而是巧妙地利用同学们关心的事物进行提问，引导同学们思考。这样在不知不觉中不仅能拉回同学们的注意力，也让开小差的同学们意识到自己所知甚少，应该认真听课。
当所有同学面对朱熹的提问束手无策时，一个只有10岁的小孩回答了这个问题。朱熹虽然不认为一个只有十岁的小孩能说出什么惊人的回答。
但还是鼓励学生大胆说下去，
给学生一次表现自己的机会，允许学生犯错
，这便是朱熹作为一名老师的智慧所在。
不按书本教材传授死板知识的老师，才是一名合格的好老师。
作为一名老师，朱熹是成功的。
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